摘要：在生物学课堂教学中培养学生的学习兴趣的方法主要有：精心设计导入，激发学生的求知欲；介绍当前学科发展前景，树立学生信心；加强实验教学，培养学生能力；加强理论联系实际。

摘要：我把阅读理解的命题规律和答题技巧编写成一个口诀，简洁明了，便于学生理解接受。浏览首段尾段扫读各段开头议论说明看首段报道首段主题广告目的特色标题主题常相关作者立场态度标题忌大忌小干扰选项错、虚。

摘要：今年高考阅读理解部分，文章选材广泛，贴近生活实际，反映时代特点，涉及人文、社会现象、招聘等，融知识性、教育性和趣味性为一体，可读性强，体现丰富的文化内涵。文章的难度适中，体裁多样，有记叙文、说明文、议论文（社会科学）i新闻报道（社会科学）、应用文（广告）。

摘要：数学作业是学生巩固、理解数学知识,发散数学思维,提升数学能力的有效途径,也应体现"因材施教"。

摘要：一、驱动性问题设计思路在“盐类的水解”的教学中,以化学学科的核心主题和基本内容作为主线,突出学科的知识体系、核心观念和基本思想方法。以“驱动性问题”为明线,通过设置实验情境和驱动性问题激发学生的思维,层层深入探讨盐类水解的本质。以“学科观念”为暗线,让学生在生成问题的基础上讨论交流,并动手实验,在解决问题中认识盐类水解的规律和特征,使知识学习、观念建构与问题解决有机地结合起来[1]。

摘要：歌唱是人们最喜闻乐见的一种音乐形式,因为歌唱可以不受演出条件的限制,直接通过歌喉来尽情地表达自己的情感。歌唱艺术给人以美的享受,良好的歌唱学习训练对学生的健康人格培养能产生积极的影响。能够使人身心愉悦或思想上引发出深刻的思考并产生强烈的美感与顿悟,要想提高学生学唱歌的能力,应给予他们歌唱技巧的训练。从而对学生的人格与个性起到教化作用。本文主要阐述我在音乐课堂教育教学实践过程中不断摸索的一些经验和做法,与大家交流。

摘要：进入高三化学复习阶段后,如何把零散、无序的知识理清,形成有序的知识网络,提高复习质量,是高三教师必须思考的一个问题。所以,在课堂中精心设计有梯度的“问题链”是促进高三复习有效性的重要方法。那么,如何设计“问题链”,注重问题梯度的设置呢?下面“以物质的检验与分离”复习为例具体介绍。

摘要：兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习就会成为一种自觉的追求;有了兴趣,学生就会有强烈的好奇心;有了兴趣,学生才会主动的去积极探索。实践证明,引人入胜的教学情境,精彩有趣的课堂导入,能使课堂变得生动形象,激发学生浓厚的学习兴趣,使课堂充满生机和活力。精心设计的导入应该具有吸引力和启发性,让学生在"欣赏、赞叹"之后,不知不觉进入教学环节。高中信息技术课更是如此,成功的导入让学生一开始就处以兴奋的状态,营造良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,让学生愉快。

摘要：《中小学数学》（初中版）2008年第11期张璇的《函数复杂问题分析的教学设计》一文中，作者指出人教版八年级上册“一次函数”的一道例题，课本上的解法存在不足并给出了新的解法，笔者则认为对课本上的示意图应作改进，对张老师的解法应做进一步完善．