摘要：本节课通过创设情境、初、高中知识衔接引入新课和采用“提出问题、分析问题、解决问题”的教学方法，让学生积极地参与到数学中来，在体验中掌握科学探究的方法和技能。

摘要：在教学中,指导学生通过提出假设,并亲自参与设计实验方案、进行实验、得出结论,是研究和学习生物学的一种科学方法.在教学中让学生学会观察现象和分析实验结果,让学生体验科学研究的过程、感悟科学的方法,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和有利于培养学生的科学素养.笔者对"新陈代谢与酶"的教学进行了如下设计和尝试.

摘要：该题设计新颖，别具一格，各种资料上的此类题，都是以双曲线上一点和两个焦点组成的三角形进行命题的．而该题打破常规，即以双曲线上两点和一个焦点组成的三角形进行命题，且所给的已知条件也与常见题目不同，故值得我们深入探究，为此，本文给出它的解法和推广，供读者参考．

摘要：在高考生物复习教学中,教师常常呼吁学生回归教材,但却往往缺乏有效的指导,也没有明确的复习任务,结果不甚理想。笔者从系统化思维的角度出发,对高中生物全模块开展了知识结构的梳理,以及对复习教学进行整体设计,指导以学生为主体的纵向教材回归,开展以教师为主导的横向知识梳理,师生合作高效完成高考生物复习教学。

摘要：2015年全国高考数学新课标Ⅱ卷理科第（11）题:M是双曲线E:x2/a2-y2/b2=1（a>0,b>0）上的一点,A、B是双曲线E的左、右顶点,△MAB是等腰三角形,且顶角是120°,则双曲线E的离心率是（）(A)5;/2（B）2（C）3;/2（D）2;/2该问题反映了有心圆锥曲线上的一点和左、右两个顶点组成的三角形的内角或两条边斜率的积与离心率的关系,设计新颖,别具一格,作为选择题的第（11）题,难易适中,值得我们深入研究.

摘要：该问题设计新颖独特，文字简洁明了，知识内涵丰富，将多方面的知识交汇在一起，是一道不可多得的好题，本文给出问题的多种解法和推广，供读者参考．

摘要：该问题反映了有心圆锥曲线上的一点和左、右两个顶点组成的三角形的内角或两条边斜率的积与离心率的关系，设计新颖，别具一格，作为选择题的第11题，难易适中，值得我们深入研究．

摘要：基于物理学科核心素养的要求,利用“问题串”搭建合理台阶层进式教学,培养学生科学思维能力、科学探究能力、科学态度与责任,乃至形成正确的物理观念,把核心素养落实到课堂.

摘要：运用打点计时器和纸带的传统实验手段和运用频闪仪和照相机等信息技术手段进行力学实验,在本质上都是相同的,均是基于时空记录而完成数据采集的力学实验。基于时空记录情境下的加速度测量问题一直备受争议,导致争议的原因是在相关实验评估交流时和相关实验试题命制时脱离了实验目的和实验条件,忽视了实验设计受到实验目的和实验条件的制约。

摘要：本文展示了人教版高中物理选修3-1《导体的电阻》的部分教学设计,本设计让学生经历了逐层深入的探究过程,展示层进式教学法培养学生核心素养的作用.