摘要：戏剧与教育具有很大的相似性,20世纪60年代以来戏剧与教育的联系越来越紧密,以至于出现了应用戏剧中的教育戏剧;随着戏剧文化活动的广泛展开,也出现了不同层次戏剧教育活动的有效性问题。要提高有效性,应该有一套基本方法和基本技能便于教育活动的展开,就像武术套路、钢琴练习曲强调习武与学钢琴的基础训练一样。

摘要：“蒋公宴请”事件是民国时期动荡时局里流传的一个微不足道的传说事件，在当时似乎也没有引起多少社会关注。时间过去七十余年，这个传说被敏感的戏剧人捕捉到之后，新闻性、社会性渐渐向戏剧性、文化性、人性发酵，成为戏剧人关注的一个小小的热点。对这个热点的瞩目，戏剧人各有其角度，这就发掘出了不同的意义，由此创作出来的剧目居然像一面镜子，不但折射出了世态人心，而且投射了社会风云，使得“蒋公宴请”这一传说事件像一个三棱镜，一咏三叹，一唱三叠，使得一个校园传说演变成为近五年来的一个文化事件。

摘要：在“双一流”大学、学科建设的背景下,建设的支点应该找准,那就是人才培养的基本支点。离开人才培养去谈发展,就偏离了高校的主干道,混同于科研院所了。同理,艺术高校的根本任务也在于艺术人才培养,其经验性有效性应该沉淀在艺术人才培养模式中,学科发展、专业建设的成效水准也应该体现在每个艺术高校的人才培养模式运行里。

摘要：2011年后,昆明出现了在庭院里演戏的新动向, 2014年以降,蔚然成风。显示了昆明民间戏剧文化力量的实力,对城市文化形成重要的补充,是对昆明戏剧演出空间不足的突破,是对文化秩序安排的结构性改变。艺术上的空间自觉与演出中的互动意识,是庭院戏剧发展应该关注的重点,持续努力的剧目创演成为运动活力、魅力、生命力的表征。

摘要：中国艺术学学科的建设是在民族文化自觉背景下启程的。但是在中国文化的历史语境与学科认识的现实处境中,艺术学科面临各种尴尬。对艺术认知的浅表和对学科理解的勉强,使艺术学学科发展障碍重重,让艺术学学科建设的自觉意识似醒还睡。要认清艺术学学科建设的本质特点和内容,就应该首先思考九个方面的基本问题。

摘要：新形势、新背景、新的文化环境下中国戏剧艺术的"出路"在哪里?当下重要的是对戏剧艺术生产的实施、制作、管理方面的具体问题进行思考和认真解决。目前有这样一些戏剧艺术领域里出现的现象可以引导我们思考这一问题:戏剧演出中对多媒体的运用,正在改变戏剧艺术的表现成分和欣赏视点;"浸没式戏剧"在演出中对观、演活态关系的放大,是对当今的以体验经济为底蕴的"活态"经验的极端强调;中国国家话剧院引进的剧目《战马》,让我们看到了技术对剧目的意义表达、艺术表演的托举所发挥的巨大作用;"戏剧构作"对剧目生产与人才培养的双重意义。这些现象,对中国当下的话剧舞台的发展进路,应该是富有启示的。

摘要：高校应该认识到,艺术人才最后比拼的是文化素养和综合能力,应该使所培养的人才具有艺术知识专精与创造能力融通的特点,这是人才培养的立足点。同时,应强调专业领域里实践性的基础和知识架构中系统性的贯通,这是艺术学学科领域培养高、精、尖的专门人才所需要的学科环境。

摘要：云南戏剧剧种多、生态杂、民族特色鲜明,在全国戏剧文化格局中特点突出。改革开放以来,滇剧、话剧、京剧、花灯剧和少数民族剧种白剧、彝剧、傣剧、云南壮剧的艺术生产水准总体提高很快,成就斐然,戏剧理论与批评获得了奠基性发展,戏剧产品结构日趋丰富和多重,作为省会城市的昆明出现了“庭院戏剧运动”动向,这对城市文化秩序和艺术生产资源都具有重组和拓展的深刻意义。总体说来,昆明的戏剧文化市场慢热回暖,观众稳步增多,戏剧院团发展条件仍需努力提供。

摘要：艺术教育的热热闹闹与戏剧学、影视学发展的红红火火艺术教育的巨大发展是戏剧学与影视学学科蓬勃发展的基本前提。从教育部20世纪80年代以来的四次大规模的学科目录和专业设置调整,可以看出其发展轨迹。

摘要：现代中国戏剧的发展处在"西学东渐"的客观历史背景下,也处在"寻找良方,求变图存"的主观意愿当中,所以一开始就站在文化发展关系节点上的"传统性与现代化""民族性与国际化"就成为现代中国戏剧发展的两个基本问题。传统性与现代化是一定时间维度上的文化发展问题,民族性与国际化是一个空间领域里的文化关系问题。时间维度上的中国戏剧发展有守成中的嬗变,空间关系上的中国戏剧与外国戏剧有交流中的自我意识觉醒和自我定位的要求,而这种嬗变、觉醒和要求又是在不同的文化背景和历史语境下彰显的。