摘要：【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等4个字。2.有感情地朗读课文,了解课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,以及借助关键语句理解主要内容。3.我为西沙群岛做宣传。选择自己最喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛,以及选择一幅图,围绕一个意思介绍图上的景象。

摘要：漫画是一种艺术形式,来源于生活,取材典型,常常用幽默诙谐的画面或画面组,来达到讽刺或歌颂的效果。统编教材五年级的部分习作以漫画的形式呈现,但它又不同于低年级简单的看图写话,是建立在学生具备一定的生活经验、认知能力和写作水平上,引导学生从画内转向画外,关注社会现实,思考人生,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

摘要：【教学目标】1.随文认识“延、昔、茅”等6个生字。2.能有感情地朗读诗歌,体会诗韵,初步感知现代诗的特点。3.借助相关资料,理解“南泥湾开荒、杨家岭讲话”等事件,明确“追寻”的内容。4.读懂诗意,了解延安精神,初步体会其内涵。

摘要：板块一:激趣导入,体会意境师:下关风,上关花,下关风吹上关花;苍山雪,洱海月,洱海月照苍山雪。这一节课,我们跟随云南作家吴然,领略一下“水光万顷开天镜,山色四时环翠屏”的云南大理风光。(板书课题:走月亮。学生书空。)师:你是怎么理解“走月亮”的?

摘要：学生的课业负担,主要来自于作业。过重的作业负担,是学生罹患近视、肥胖等疾病的主要原因之一。同时,过重的作业负担,还会导致学生产生厌学、自卑等各种心理问题。正因为如此,在“双减”背景下,教师应该围绕教学目标,基于学生的个性化发展需求,精心设计一些“制作型”“思考型”和“应用型”作业,据此丰富学生的作业内容、创新学生的作业形式、减轻学生的作业负担,将“双减”进行到底。

摘要：随着新课标的颁布和深入落实,不管是教师的“教”还是学生的“学”,都在发生着很大变化。新课标指出:“有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性。”明确了课堂的主体是学生,课堂教学设计以及组织的活动最终落脚点应该从学生角度进行思考。

摘要：在游戏中学习是学生一直追求的理想状态,也是教师需要探索和实践的方向。小学是义务教育的起步阶段,数学作为对学生智力开发的科目,具有较强的功能性和实用性。教师针对学生的实际情况设计校本课程,优化教学方法和教学模式,对学生具备和适应社会发展的品格和能力有重要作用,为培养学生发展核心素养打下坚实的基础。

摘要：篆刻艺术是学校美育阵地的瑰宝,在新时代“大美育”的背景下,进一步深入发掘篆刻课程的美育价值是促进学校美育及学校实现五育并举的重要途径。学生在篆刻的学习过程中,篆刻之美可以提高学生对美的认识和理解,提升对篆刻艺术特色、文化内涵的鉴赏力,升华学生的审美素养;可以增加学生对我国悠久的历史文化和华夏文明的了解,从而激发学生的爱国热情,增强民族自信心和自豪感;可以帮助学生养成一丝不苟、精于求精的工匠精神,从而培养学生乐于进取的学习精神和坚韧不拔的意志力。

摘要：一、激发兴趣,初读课文,感知文本语言(音画欣赏,导入课题。出示鲜花图,播放背景音乐。)师:雪白的花瓣上略带丝丝粉红,金灿灿的花蕊像金丝般簇拥在一起,朵朵都是那么艳丽,迷人的樱花;姹紫嫣红的牵牛花,吹奏着欢快的小喇叭。五光十色,艳丽夺目;花开花落二十日,一城之人皆若狂。牡丹花色泽艳丽,富丽堂皇.

摘要：篆刻艺术作为中华民族优秀传统文化,也可以算作是一种需要使用传统工具的传统工艺劳动。小学篆刻教学具有重要的劳动教育价值,可以帮助学生树立正确的劳动观念、培养必备的劳动能力、传承积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质,深入挖掘小学篆刻教学的劳动教育价值,可以有效破解当前小学劳动教育面临的部分现实困境,有利于推进学校的“五育”融合、实现全面育人。