摘要：一题一课,就是教师对一个典型问题或某个素材进行深入研究,挖掘内在的学习线索与数学本质,科学合理地组织学生开展数学学习活动,从而完成一节课的教学任务,达到多维目标的过程.问题是特殊的情境,通过设计问题营造教学情境,可以促使学生深入数学问题中,对相关知识有更深刻的理解,而问题串是靶向更明确的情境,通过设计问题串创设教学情境,可以让数学知识场景化、情景化,让学生在解决问题的过程体验中充满参与感和代入感.因此,在教学过程中,教师可以尝试以问题串的形式创设教学情境,让学生在可感知的情境中寻找数学知识的源头,理解并应用数学知识.

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:基于数学学科核心素养的数学活动,应该把握数学的本质,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.创设合适的情境,提出合适的问题,是落实核心素养的关键.在时下的课堂教学中,教师们有时煞费苦心地创设情境,却难以打开学生的心扉.诚然,"如何创设问题情境"已成为一线教师设计教学时首要思考的问题.下面,笔者以"用截面创设问题情境"为话题,谈谈自己的一点肤浅认识,以便与各位同仁交流.