摘要：科学教育承担着培养公民科学素质的重任。提高科学素养是义务教育物理课程的基本理念之一，是课程设计的宗旨。由“课程标准”可以看出，教育的顶层设计对提高学生“科学素养”的重视，但我们的课堂教学和一些教师自身的科学素养，却不能适应这一要求。相关学者研究表明，我国理科教师对科学本质的认识不足，教学中非科学和伪科学的行为普遍存在。根据笔者对课堂教学的长期观察似乎也印证了这一观点。

摘要：本文以具体实例，介绍了不同类型的生物学原创性试题的设计。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分实施建议中提出:“阅读是学生个性化的行为”,我们的语文课堂阅读,需要引导学生在主动积极的思维和情感活动中,获得属于自己的理解、体验、感悟。教学中,笔者尝试通过创设情境来调动学生的积极体验,通过联系学生的已有生活经验加深他们的阅读体验,借助有感情的多种朗读形式升华自身体验,结合语言文字的涵泳丰满个人体验,从而开启学生阅读的快乐体验之旅,获得个性化、多角度、有创意的独特阅读体验。

摘要：教师如何备课,备课的质量如何?这个问题直接关系到教师如何上课,如何在课中开启学生的智慧门窗,激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地参与到学习活动中来,也直接影响着课堂教学的质量.教学实践证明,教师要上好课,必须先备好课,并写好相应的教案.教师上课可以不看教案,但不能不备课和不写教案.教师认真备课,同时注意在教学实践中发现并改进备课和教案中存在的问题,不断提高备课的质量,使教学设计更具有科学性和合理性,这对于提高课堂教学效益,促进学生的发展起着整体的、至关重要的作用.我认为在备课中除了应准确地定位教学目标、重点、难点和做好教具、学具准备之外,在教学过程设计和教案书写方面还应着重注意以下几个环节:

摘要：目前,随着新课改的不断深入,小学语文教师工作量也随之加大,许多教师为备课所累,于是提出要弱化备课环节,甚至有部分教师提出不应该写教学方案。笔者以为,从教师教学工作的特点来说,无论教育如何改革,备课不容置疑,教学方案的设计与书写不能淡化。下面,结合自身的备课实践,谈谈新课程背景下小学语文怎样有效备课。一、调整备课心态,树立正确的备课观在新课程改革背景下,每位语文教师都应该结合新课程理念,树立正确的备课指导思想。

摘要：竹枝词诗体在临沧境内的创作情况,袁谨写作云州竹枝词及其历史价值、文学价值、文化价值和艺术特色。

摘要：本文对音乐片（即音乐集成电路）的结构及基本原理进行学习和探究，并从生日卡片、废旧的玩具、工艺品中收集各种音乐卡片，开展物理实验的创新设计和制作，根据音乐集成电路具有工作电压低、耗电量极少的特点，设计制作成“微弱电流检测器”,可以用来验证“会产生微弱电流”的物理实验，将其用于物理实验，取代过去一些陈旧的方法，效果极佳．且颇为新颖有趣。

摘要：小学语文阅读素养构成因素众多,阅读知识、阅读能力和阅读情志是核心内容,理清三者之间的关系,为阅读教学设计提供必要支持,促进学生阅读素养的全面成长.语文教师需要理顺阅读素养的基本内容和构建规律,利用多种优化设计,提升阅读教学品质,帮助学生实现阅读能力的跨越式发展.

摘要：物理学是一门以实验为基础的学科,无论是物理概念的建立还是物理规律的发现都是在实验观察的基础上,经过分析、综合概括总结出来的,即使是从已证实的物理知识演绎出的新的理论,也必须通过实验验证.所以,物理实验是物理教学的重要环节和重要内容,也是物理教学的重要方法和重要手段,更是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.正是因为物理实验在物理教学乃至整个科学教育中占有极其重要的地位,所以物理实验自然而然地成为高考理科综合考试的必考内容.纵观近几年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试第Ⅱ卷,物理学科一般涉及占15分的2道实验题,主要对实验设计能力和迁移能力进行考查.

摘要：如果说教学是一门艺术,我们就应该从成熟的艺术门类中得到更多的启发,如艺术中的虚实相生。其实,当实验文本演变成实验的教学行为时,其中有教师再创造的广阔空间。这将是展示教师对物理学的理解及对教育的理解的多彩舞台,也是情感交流、智力交锋的轻松和谐的场所。通过这种富含智力与非智力因素的教学活动,使固化在书本中的内容在学生的心中和手中活起来。