摘要：阐述英语学习活动观的内涵。以一堂初中英语听说课的教学活动设计为例,以“试课—调课—反思”为主要逻辑,依次还原教学全过程,通过对比分析法论证英语学习活动观和任务教学法在实际教学实践中的差异。指出教师在设计教学活动时应以英语学习活动观为指导,以培养学生的英语学科核心素养为宗旨,基于教材听说文本,整合课程内容六要素,自上而下设计一系列基于主题语境的学习理解类、应用实践类、迁移创新类听说学习活动。

摘要：基于深度学习的初中化学单元教学设计,是教师以宏观视角思考如何在学生学习过程中,落实核心素养的培育。以“金属和金属材料”单元为例,从单元教学设计建构和评价体系建构两方面,探讨基于深度学习的单元教学设计的新方法和新思路。

摘要：一、化学工艺流程题概述化学工艺流程题是近几年中考化学试题中常见的题型,该类题目考查知识面广、变化多样、思维容量大、综合性强,是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题,重点考查考生对化学知识和对已知信息的综合应用能力。其目的是培养学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等化学学科核心素养,常见的类型有实验类工艺流程题和制备类工艺流程题。