摘要：生态美育是生态文明新时代的需要,也是学校美育育人功能的重要呈现。文章以“走进红树林”为例,探索高中生物学生态美育资源的挖掘实践:挖掘生态美育资源,拓宽生态审美实践路径;注重体验式学习,促进生态美育理论与实践的融合;加强多学科连结,设计生态美育综合实践活动,提升生态美育成效。

摘要：以“神奇的84消毒液”项目式教学为例,开展指向高阶思维培养的高中化学项目式教学实践探索,并设计了学生项目学习中高阶思维能力表现评价表,用以评价反馈项目学习过程中学生高阶思维的发展情况,调查结果反馈显示,评价表的使用对学生项目学习具有指导与促进作用,对学生高阶思维能力的发展有积极影响,最后本文提出了指向高阶思维培养的高中化学项目式教学实践建议。

摘要：以2021年福建省高考适应性考试的实验探究题为例,在深度学习与“教、学、评”一致性理论指导下,通过对例题的分析解构,建构探究性实验解题模型;通过分组设计实验方案、实施和改进实验方案来理解和应用解题模型;通过学生对同伴答题情况的评价和教师的点评深化认识模型;编制相应的课堂终结性评价量表对学生的学习表现情况进行评价。旨在发展学生的模型认知素养,提高高三化学实验复习的效率,促进教与学双向发展。

摘要：翻译即将一种语言文字转换为另一种语言文字,其不仅仅是简单的语言转换,还是语言艺术上的创新,只有灵活运用翻译技巧才能将生动形象、易懂易记的语言呈现给读者。在初中英语教学中,教师也可以运用翻译技巧将英语文章变得更为生动、易懂,从而调动学生的学习兴趣。基于此,文章首先分析了初中英语翻译教学的作用,然后简略分析了初中英语翻译教学中存在的问题,最后就初中英语翻译教学提出了几点优化建议,即夯实基础,积累词汇;灵活翻译,增补转换得当;摆脱母语限制,重视文化差异;找寻易错点,提高翻译质量;依托翻译教学,优化课后练习,以期为广大初中英语教师提供参考和借鉴。

摘要：文章在简述相关研究背景的基础上,首先阐述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型建构,然后论述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型实践,包括课前准备:精心设计评价目标;课中评价:精准实施;课后诊断:完成并分析发展性评价量表。

摘要：时下正流行“DIY”(即DO IT YOURSELF)。例如在陶吧里,人们可以自己动手制作自己喜欢的各种陶具,虽然作品远不及买来的工艺品精致、漂亮,但却能融入自己的创意。根据目前计算机辅助教学的现状,笔者认为CAI软件也应该DIY。市场上出现各种辅助教学软件,包括许多中学地理教学软件,这些现成CAI软件包含了丰富的信息量,如文字、图形、图象、影象、动画、声音,这是我们平常教学中极为需要的资料。但是市场上CAI软件要直接用于教学中还有许多缺陷:有些课件重点、难点不突出。

摘要：师：同学们的发言可以概括为：情节简单但幽默，别里科夫的爱情过程不曲折，恋爱故事滑稽。课文第6—37段主要写了漫画事件、骑自行车事件、争吵事件。课文中的哪一个关键旬暗示了别里科夫的爱情故事开始？

摘要：教学幽默是教学艺术中的一种特殊表现形式,它具有很高的审美趣味,把握起来有一定的难度,笔者认为可以从以下几个方面实施：一、幽默的教学情节枯燥的教学中如果精心设计一些幽默风趣的故事,就会收到意想不到的效果。例如在复习文化常识时,讲到古人的避讳的原则,唐朝诗人李贺父亲的名字为李晋,＂晋＂与＂进士＂的＂进＂同音,按照避讳原则李贺终身不能参加科举考试,

摘要：一、初中政治活动课教学模式的分类设计初中政治活动课是以教材基本内容为基础,以灵活多样的教育活动为手段,以深化认识、培养能力、提高觉悟、转化行为为活动目的的教学形式.从内容上看,教育活动课以教材内容的掌握为前提和基础,但决不是教材内容的重述,而是其内容的深化、拓展和升华.从形式上看,它体现出较强的灵活性、丰富性、新颖性、趣味性,具体可分为课堂活动课和室外实践活动课两种基本形式.

摘要：随着高考综合改革的持续推进,带来课程设置与管理、师资配置等一系管理难题。结合学校的实践探索与反思,从学校管理要睿智、管理要艺术、管理要创新、管理要极致等四个维度探讨了高考综合改革背景下学校管理的实践取向转型。