摘要：音乐不仅是一门学科,也是一门艺术,加强小学音乐教学,不仅有助于提高学生的音乐素养,还有助于培养学生的艺术审美能力、陶冶学生的情操。情景导入是一种新型的教学模式,可以激发学生的兴趣,提高学生的学习效率。在音乐教学中,教师要积极创新教学方法,通过情景导入营造良好的课堂教学氛围,引导学生主动参与到教学活动中。

摘要：小学音乐教学随着课程教育改革的推进,许多教师不断探索创新,引入了新的教学方案和概念,引导学生对自身感情进行表达和倾诉,通过对学生进行音乐内容教学、欣赏音乐、表演等活动培养学生的艺术素养。小学音乐教学不能只停留在表面,而要带领学生进行音乐实践行为,让学生近距离感受音乐的魅力。在培养学生音乐素养的同时,也要对其身边的音乐形式进行一定的引导。比如在音乐课堂教学改革中引入社区广场舞的创新成分就是对生活中音乐的探究。

摘要：小学科学课程标准指出, 学生是科学学习的主体, 教师是科学学习活动的组织者和引领者, 应该用自己的教学行为积极影响学生.教学对话行为的过程是科学课堂教学中师生之间的互动交流活动, 而课堂教学中最常见最基本的方式是问答, 科学研究的出发点和思维的起点是问答. 教师精心设计问题, 学生的学习兴趣和求知欲才能更好地被激发, 学生的思维和想象力才能被更好地调动起来, 学生在愉快的回答中掌握重点、突破难点, 课堂教学目标和教学任务才能顺利完成.

摘要：当今社会处于信息大爆炸的时代, 学校教育要为社会服务, 这就要求信息技术教育工作者转变思想, 不断提升自身思想境界、 技术水平、 钻研教育教学方式, 变课堂为学生求知的殿堂, 帮助学生适应信息时代的需要, 教学内容能否成功引入直接决定一节课的效果, 教师要在计算机教学过程中引发学生的兴趣.注重从问题的引入和学习活动的设计入手, 这是信息技术教学的重要任务.

摘要：唱歌是一门集音乐、语言和表演为一体的综合艺术,它和其他艺术一样,是为人民、为社会服务的工具之一,是一种语言的特殊表达方式。小学教育阶段是孩子们身心迅速发展的时期,在音乐方面的可塑性很大。经研究证明,孩子们对音乐的感受力在幼儿的时候就已经开始了，小学阶段是发展他们音乐才能的最好时期。

摘要：教材分析：本课的作文内容是根据本校大队部为庆祝4月23日“世界读书日”举办“让读书成为习惯”主题墙报设计活动而确立的。根据活动的具体要求，我设计了这节“我来设计新墙报”作文课，旨在让学生利用网络资源，结合自己的想法为班级设计一期读书主题墙报，并用语言阐述设计方案和意图。

摘要：从幼儿阶段开始人们就对美的事物有了初步的感受,并能借助美术的形式把美表现出来,所以我们会去追求美,会去学习美术,让它为我们表现美而服务。与其说是学习美术,不如说是发现自身的美,把自己的情感用画笔、用色彩、用线条表达出来,让心灵与自然更完美地契合,让感情与艺术融为一体。作为美术教师更应该用＂心＂与学生去交流。当孩子进入小学以后对于美的事物的追求就更为强烈,作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,教师应该用自己的爱心、童心和恒心去培养学生的信心、用心和耐心，让学生在艺术的道路上开放属于自己的花朵。

摘要：一、指导思想以＂健康第一＂为指导思想,在体育教学过程中以学生为主体,发展学生个性,改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,打破传统的教育教学方式,并在课堂中对学生进行思想和安全教育。本课教学过程中教师积极引导学生,发挥学生的主体作用,让学生在玩的过程中主动学习、探索,培养学生的自学、自练和自评能力。

摘要：教师与家长的沟通是一种超越知识的智慧。班主任要经常和家长进行交流，共同商量如何使孩子健康的成长和进步。善待家长是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧，教师要用平易近人的态度来与家长真诚地交流。多年的班主任工作经验让我深深地体会到，善待每一位家长会创造和谐收获快乐。那么，怎样与家长沟通才能达到这样的效果呢？首先，班主任与家长沟通时要给家长足够的自信心。一个班级几十个家长，家长的文化程度和素质也各不相同，有的家长文化水平较低，家教意识不强或能力有限，所以我们与这样的家长交流时要有耐心。班主任和家长共同教育孩子，其目的只有一个：家校齐心形成合力，让孩子及早改掉不良习惯，努力赶上前面的同学，使孩子得到更大的进步。王锐是我们班一名特别让老师操心的学生，他每门功课都不及格，上课的时候不能全身心的投入，好说好动，影响其他同学学习，作业更是不按时完成，平时又好惹是生非，经常做一些违反课堂纪律和校规的事。这个学生经常让其他科任老师感到头疼，有时候也真是让我束手无策。我思来想去，最后决定必须要充分调动家长的力量，于是我请王锐的家长来学校，想通过家长的配合来改变孩子现在的状况。我先是肯定王锐身上的闪光点：如在上语文课时表现还不错，能经常积极举手发言；平时也很热心，能帮助同学做一些小事，班级里做值日的时候特别能干，不怕脏不怕累。还顺便告诉家长，王锐在计算数学题时总是马马虎虎的，应用题分析也不仔细，这对他进一步学习数学造成了很大的障碍。虽然老师经常利用下课时间帮助他进行这方面的练习，可是由于回家后不能及时对新知识进行复习和巩固，加之基础不扎实，致使成绩一时难以提高。我的耐心和和蔼的态度，不但给家长充分的尊严，而且还增进家长对老师的信任感。这样一来，家长反而非常感激老师为他孩子所做的一切，也更愿意配合老师教育好孩子。

摘要：　　应变艺术是一种高超的课堂教学艺术.由于课堂上很多偶发事件是事先难以预料的,所以要做到因势利导,随机应变,不是一件容易事.而高超的课堂应变艺术可以把偶发事件、失误等弥合得天衣无缝,甚至面临"山穷水尽"的关头,也只需急中生智地顺水推舟就能化险为夷,出现"柳暗花明又一村"的喜悦.……