摘要：课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。在日常教学中各种导入方法都是相互渗透、相互交叉的,成功的课堂导入重在吸引,使“第一锤就敲在学生的心上”。苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”导入的作用在于激发学生的兴趣和情感,让学生产生学习动机和主动探索新知的愿望。在课堂教学中,教师要通过导入牢牢吸引学生的注意力,激起学生高涨的学习热情,为精彩的课堂教学做好铺垫。

摘要：美术教学作为艺术教育的重要组成部分,要弘扬真善美,塑造学生美好的心灵。基于当前美术教学中存在的问题,美术教师要更新教育观念,创新教学方式,充分利用数字资源,如课前激发学生学习兴趣,课中多元融合共促教学,课后巩固所学拓展延伸,从而为美术课堂注入活力,促进美术教学高质量发展。

摘要：“有积累才会有创作”，这已经是人们熟知的道理。但在现实的美术教学中，一些教师为了追求所谓教学的趣味性而忽视了这一规律，使学生在进行艺术创作时常常感到力不从心。下面就谈谈在美术教学中应如何指导学生进行艺术积累。

摘要：设计理念：当前，我市在大力推行洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，要求教师精心设计适合学生的导学案，充分引导学生自主学习。因此，本节课我抓住最棒的玉米从充满自信到失去自信，最后找回自信这一线索，设计了四次自学指导，每次自学指导都力求简洁精炼，突出重点。同时辅以学习方法的指导，让学生有方法可依，自学时不盲目。为了使每一环节学有所得，我还设计了自学检测，做到扶放结合，加深理解。在最后环节，设计了主题阅读，学生通过阅读《握住自信》一文，深化文章的主题，懂得自信可以使我们走向成功。

摘要：教学内容：人教版小学数学第四册第31页例4以及练习七相应的习题。教材分析：用2-16的乘法口诀求商应用题是人教版二年级下册第二单元的内容。学生在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。

摘要：教学分析：本课选自人教新版小学英语三年级上册第一单元第一课,是非常贴近学生生活实际的一课,虽然内容少,要想取得高效的课堂效果,具有一定难度。然而现代信息技术的应用,让这个问题迎刃而解。

摘要：教学目标：1.有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。学习作者具体、细致的表达方法。2.通过课堂活动培养学生对语言的感悟能力及朗读能力。3.使学生感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学重点：有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点：使学生在研读中感悟课文内容,获得独特的情感体验。教具准备：多媒体课件。

摘要：提问是阅读教学中教师经常采用的方法，恰当的提问，不但能启发学生积极思考，而且还能发展学生的智力，培养学生的思维能力。阅读教学的任务是培养学生阅读能力和阅读习惯，这应是我们设计课堂问题的出发点和归宿。阅读教学中的问题，一方面是教师根据教学目标有计划有目的地引导学生思考、质疑而设计的；一方面是学生自学时发现或在教师的启发诱导下思维扩展产生的。因此，提问的着眼点要放在引导学生读书上。问题要集中，要紧紧围绕教学的重点，体现教材的难点和课文的特点。在引导学生理解课文内容和训练重点等方面，应注意问题的数量要少，容量要大，要使学生有独立阅读思考的余地，有圈点画注的时间，养成发现问题和解决问题的习惯。这样，教师就要注意根据不同类型的问题，采取不同的提问方式。

摘要：信息技术课是一门新兴学科，如何让其充满活力是一个需要长期思考的问题。与其每天抱怨学生不爱学习，不如教师自己精心设计教学内容和手段，在实践中不断摸索、总结和创新，真正扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。

摘要：在小学语文课堂中，导入是非常重要的，但是许多教师对语文课堂的导入并不重视，一些教师仍然直奔主题，失去了培养学生学习兴趣的大好时机。小学语文课本中的课文体裁不一，内容丰富，需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的讲课风格，充分研究和设计，精心改革和创新。那么，教师应如何导入新课呢？ 一、解读文本，找准入点，激发兴趣 问题是思维的开端，一个恰当的问题能使课堂气氛活跃起来。问题是语文课堂教学的心脏，问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。教师可以设置悬念，从一开始就紧紧扣住学生的心弦，为学生创设悬念，使学生能说却不知从何说起，激起学生探究的欲望，导入一旦激起学生的兴趣，学生就会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。在教学《钓鱼的启示》一课时，我在课件上出示了鲈鱼的图片，然后介绍鲈鱼的味美及作者得来的不易，但又说作者却把这条鲈鱼放生了，这是为什么呢？听了我的话，学生都迫不及待地翻开书寻找答案了。