摘要：《第56号教室的玄机》是北京教科院王晓春老师的新作。他以描写美国著名教师雷夫创建第56号教室的三本书为对象,通过精心而深入的研读,从多元的思考视角入手,解读雷夫的教育艺术,书写独具魅力的心灵感受,也为广大读者展示了读书、思考、写作三者有效结合,进行读书感怀评价类作品创作的新过程。一、让＂读＂展现出独特的样态1.抓住主线,读出多本的关联味走进《第56号教室的玄机》。

摘要：作为19世纪的西方画家,凡·高既是一位具有争议的人物,又是一位表现主义的先行者,是西方绘画的代表人物之一。凡·高对生活和艺术有着狂热的追求和强烈的渴望,即使生活遭遇磨难、对现实失望,他也仍然热爱着生活和艺术,并在绘画中运用热烈的色彩来表达内心的狂热和执着,将自己的内心情感融入画作中。观者在欣赏他的画作时,往往能够通过思考他作品中色彩语言的意义,感受到作品所表达的情感。

摘要：新课改背景下,语文教学改革对于提高语文课堂实效,激发学生学习潜能,调动学生学习动力有着重要意义。本文将学生真正放在主体地位进行观察、分析、研究,在目标指向、内容组织、学习方式、学习效果等多方面进行深入思考,根据不同课堂需求进行了不同尝试,总结经验并设计了带领型、竞争型、交互型、合作型等类型的有效学生活动,设计能够促进学生深度学习的课堂教学活动,以期改善学生学习状况。

摘要：校本化教研活动中活动的有效设计、问题的有效提出、研讨目标的有效生成,对于激励教师参与活动、启发教师反思与提高、促进教师提升教育教学水平至关重要。本文结合教研活动片段,阐述活动设计、实践、反思与再实践方面的积极做法,通过不断探索与创新,力图实现教研活动的改革与进阶。

摘要：文化墙是学校文化的重要组成部分,是学校文化的显性标记。通过那一面面内容不同、风格各异的墙面,一所学校的办学理念、历史文化、特色活动等文化内涵便会浮现在师生的眼前。兰州市城关区五泉小学的文化墙设计便秉承了上述设计理念,有效地将学校的教育理念、培育目标、特色活动、泉水文化渗透在不同的文化墙中,让文化墙展现出独特的教育魅力。

摘要：作为一所学校的主要领导，副校长要想做到让校长放心、下属满意，并不是件容易的事。当好副校长不仅是一项工作，更是一门艺术和学问。如何在副手的岗位上做到有为、有位而又不越位，我觉得准确定位，找准自己在工作中的多元坐标，是关系工作成败的关键。

摘要：在图形教学中,教师的问题设计需要紧扣具体教学内容及其特征,设计出不同类型的问题,借此不断激发学生的学习动力,才能有效达成预期的教学目标。一、设计观察型问题,在观察中感知图形在图形教学中,设计一些观察型的问题,从图形的整体——局部——整体引导学生观察,认识图形的结构特征,帮助学生建立图形的表象,或者与相类似的图形进行比较,在观察比较中发现相似图形的区别与联系,加深对所学图形特征的认识与理解,进而掌握图形的本质特征及相关概念、计算等。

摘要：一、教学目标1、能用优美而富有激情的声音演唱歌曲《动物是我们的好朋友》,表达自己对动物的喜爱和关爱之情;2、通过视频观赏,感受人、动物与大自然的和谐之美;3、让学生了解生存环境的恶劣。在＂保护地球关爱动物＂的实践活动中,引导和激发学生从我做起,从身边事做起,爱护地球和保护地球的意识。二、教学设想这是一堂以环境保护为主题的音乐课。

摘要：曾几何时，具有着较高锻炼价值和场地要求低的耐久跑成了枯燥、单调的代名词。学生怕学，老师怕教，成为了“鸡肋”。学生耐久能力的持续下降，阳光长跑的不断深入，“以学生的发展为中心”的教育理念的渗透，使得耐久跑重新进入了老师们的视野，倒是应了“是金子就会发光”的俗语。本期采用的教学设计（或片段）都比较好地体现了激发学生的学习兴趣，在手段与方法上作了深入的探究，还有的文章关注到了学生的个体差异，让学生根据自身能力选择跑段。

摘要：美国著名数学家哈尔莫斯说过:问题是数学的心脏。在小学数学课堂教学中,问题是开启学生智慧之门的钥匙,引导学生探索新知的航标,点燃学生思维火花的"导火索"。因此,小学数学课堂教学的成败很大程度上取决于教师问题设计的优劣,只要教师在备课时能结合具体教学内容及本班学生的具体学情,重点关注课堂教学中的关键点,设计出最能激发学生思维的问题,就能更好的提高学生的学习效率,并能逐步培养学生的数学思维,提升学生的学习能力,一举多得。