摘要：基于Arduino技术,利用AS7341传感器、全彩LED灯珠、聚光透镜、蓝牙芯片搭配3D打印技术设计出一款掌上分光光度计。介绍了掌上分光光度计的应用实例:对不同颜色的食用色素标准液进行测定,在测定范围内,吸光度与待测样品浓度具有良好的线性拟合关系;运用于菠菜中铁元素含量的测定,所得实验数据具有良好的一致性;运用于绘制待测溶液的吸光度-时间曲线,取得了良好的实验效果。结果表明自制的掌上分光光度计完全可以代替传统的分光光度计,且进一步拓展了分光光度计的功能。

摘要：通过“任务驱动”进行“乙酸乙酯的制取”的教学设计,把任务分解为思考酯化反应的特点、选择酯化反应条件和装置设计系列任务。教学实践表明,“任务驱动”有利于提高学生实验设计能力和创新能力,让学生体会到知识的实践意义;使用“任务驱动”教学模式时,需要根据学生的知能基础把主任务分解成适当的任务系列;必须坚持以学生为主体,激发他们的积极思维,发挥主动性和创造性,同时教师也要起好引导和辅助作用。

摘要：要让学生学会学习,注意引导学生升华学习经验。＂升华＂包括：让学生用实践经验取代肤浅的表象经验;让学生的感性经验上升为理性经验;让学生的个别经验上升为类别经验;让学生的方法经验上升为策略经验;让学生的消极经验上升为积极经验;让人类的历史经验化为学生的个体经验。教师可以通过学案,将人类的历史经验通过有关背景知识介绍给学生。

摘要：用智能手机和手持式分光镜设计出可以快速准确记录混合物或单一金属离子光谱图的简易实验装置,并将所得光谱图导入ImageJ和Excel中得到较为精准的光谱波长图来验证装置的有效性。本实验装置亦可以设计为高中阶段化学兴趣实验,以便让学生初步了解现代化学仪器分析的一些基本原理。

摘要：针对教材中乙酸乙酯制备实验的不足,结合自身实践,使用真空采血管设计微型减压蒸馏装置用于制备乙酸乙酯。通过实验证明,该装置安全高效、实验效果好、简便易携。

摘要：在分析课标要求、教材、学情的基础上,介绍了教学的基本思路,设计了以水质检测为教学情境的学案,同时提供了部分教学说明。

摘要：“测定1mol气体的体积”的教学，让学生在已有能力的基础上自己设计装置，体验实验方案的设计过程；在充分的讨论中，发现问题，解决问题，培养严谨思维品质和科学素养。

摘要：分析了高三化学拓展型课程中传统的＂有机物制备与提纯＂教学存在的问题及其成因,设计了主动性学案来解决问题,讨论了教学时要注意的问题。

摘要：在使用MnO2对H2O2的催化制氧的实验中，将制得的氧气通入到了淀粉碘化钾溶液，结果发现淀粉碘化钾溶液变蓝的异常现象。对此作者设计了一系列的实验对此异常现象进行了探究并做出了合理的科学解释。

摘要：通过描述和分析一节高三化学公开课的形成过程，探析教师实践性知识形成与发展的过程，总结出影响教师实践性知识的重要因素以及提升教师实践性知识的有效途径。