摘要：论思想二元构成的意识特质胡潇思想现象是由理性认识及其倾向实践的想象意识有机构成的。“思”与“想”作为思想意识的两个方面，各具自身的精神特质。我国思想家冯友兰先生曾对思想现象明确地进行此类二元分割。他指出：“幻想……可名为想，不可名为思。思与普通所谓想...

摘要：本文以 BBS的特点为契机 ,分析了目前“电子公告版系统”所引发的一系列现实问题 ,强调加强法律调控 ,完善管理体制是保证网络论坛健康发展的最基本一环。

摘要：可以这样说,改变目前单一呆板的课堂教学传统模式,已经成为教学改革的最强音。如何改革课堂教学?如何促使“教”与“学”的完美结合?不少学术界同仁曾就此进行了深入的探讨,提出了很多宝贵的观点。在此,笔者试图从系统科学的理论出发,寻找一个新的教改突破口。

摘要：　　审美教育是大学生素质教育的重要内容.从广义上说,审美是人们认知美、感受美、创造美的心理实践活动.音乐教育作为对大学生实施素质教育重要途径越来越受到人们重视,但是在高校的素质教育实施过程中,存在着注重科学理性等智力因素的培养,忽视情感审美等情商因素培养的现象.传统音乐教育都是以掌握知识为衡量标准的.由于中西文化、哲学都把人作为理智的实体来对待,而把情感、人格作为生物的本能来看待,从而放松了音乐教育中对情感、人格的培养,加之长期以来音乐教育中祟尚技术技能的训练,忽略了情感机制在音乐认知全过程的参与,人的许多潜能就可能被压抑.加德纳认为,各种智能均离不开人格智能而单独使用,而人格智能的核心就是情感.李岚清同志在国家教委艺术教育委员会委员座谈会上指出:'应当对学生进行健康的高雅艺术的教育,学校要多倡导健康的高雅艺术.''艺术教育主要不是技术教育,不能只是教学生弹琴,拉琴,唱歌,而主要是培养学生的审美情趣,提高他们对艺术的鉴赏力.'这不仅明确指出了加强艺术教育的重要性,而且还明确阐述了艺术教育的主要任务,就是提高学生的审美情趣和艺术鉴赏力.普通高校的音乐教育在情感审美过程中具有独特的作用,应该成为普通高校音乐课教学的基本任务.……

摘要：最近几年许多高校表现出对人事分配制度改革的积极性、坚定性,推出了许多新措施,建立人才激励模式,实行聘任制、高薪聘请制和竞争上岗制等,并设立各项基金奖励科研成果.

摘要：本文运用社会发展理论,分析了江门市“九五”期间社会发展面临的主要问题,指出2000年前江门市的社会发展处于由经济人向社会人发展的过渡期,社会发展应当以为经济建设创造更好的外部条件为目标,以教育、社会保障、社会治安为重点。

摘要：本文通过对儒家民本主义思想理论前提，特定内容，历史走向的分析，说明儒家民本主义与中国近代民主主义有着内在的逻辑联系和历史接合点．从而显示中国近代民主主义思想决不仅仅是西方资产阶级民主主义的舶来品，它具有自己的理论的源头，文化基因，民族特色和特定内容．其特定内容就是群体主义、民族主义、爱国主义，体现了中国近代民主主义与西方资产阶级民主主义的差异性．

摘要：马基雅弗利（１４６９～１５２７年）是意大利遐迩闻名的政治活动家、军事理论家、近代资产阶级政治学说的奠基人之一．他的卓尔不群之处还在于他是欧洲历史上第一个深入研究腐败的人．他首先界定了腐败的定义，区分了腐败的类型，其次分析了造成腐败的原因，在此基础上提出了防止和消除腐败的方法、这些认识已大大超越了神学政治的眼界．诚然，他还无法摆脱时代和阶级的巢臼，但是他的警告却昭示了后人，并且可以为我们正在进行的反腐倡廉斗争提供有益的借鉴．

摘要：文章从立法、执法、司法入手,全面剖析毛泽东关于社会主义法制建设的基本思想,并概纳其主要特点.着重指出毛泽东关于社会主义法制建设的理论是对马克思主义法学思想的继承和发展.

摘要：本文比较了几种流行的潜质分析方法,并讨论了基于潜质因子的试卷累积性生成,以及相应的潜质因子的逐步解释。