摘要：江门学派是明代心学发展链条中与王阳明心学不同的另一条心学路线。陈白沙、湛甘泉以"自得"之学,"随处体认天理"为出发点,形成了本体论层面的心理合一,与程朱理学的绝对主义"理本论"和陆王心学的绝对主义"心本论"不同;同时,陈白沙、湛甘泉提倡涵养与致知相统一的"自然为宗"的工夫论原则,与程朱理学以"道问学"为主的工夫论和陆王心学以"尊德性"为主的工夫论也不同;从而形成了江门学派的本体论、工夫论特色。

摘要：本文认为五四提出的人的现代化以及如何从人的思维和行为方式中去实现文化的更新等问题,仍然是今天面临的历史课题,因为现代化的实业、科技、体制、法律,如果没有现代化的文化作为其以一贯之的基础和灵魂,都会走样变形而失去实效.

摘要：音乐教育是以音乐知识和音乐审美为基本内容的艺术教育 ,音乐教育在普通高校素质教育中应该占有重要位置 ,使之成为提高大学生素质的有效途径。在高校音乐教育实践中要注重加强大学生思想素质、身体素质、心理素质和审美素质的教育。

摘要：通过扩大财政支出和刺激消费需求来扩大内需是必要的，但存在一定的局限性。目前，扩大内需的关键是启动民间投资。可以通过政府、银行、各职能部门和学校等共同努力，培养投资主体、拓宽投资领域、开通融资渠道、改善服务环境来启动民间投资。

摘要：素质教育是社会经济发展的必然要求；现代人才需具备集思想、业务、身心三种素质于一身的综合素质；高校必须以素质教育为指导深化教学改革。

摘要：本文从情感智商（下称情商） 和性智理论的发展出发， 提出情商和性智能是素质教育的两个要素，

摘要：比较研究,方兴未艾,新见迭出。将中国楚文化的代表人物屈原与西方文化的典型形象浮士德两相比较,互为观照,可以明白显现中西知识分子在构建理想人格时知识追求、事业追求、伦理追求的表达方式的同异。

摘要：分析了澳门回归后其居民国籍冲突的状况及成困，阐述了国际私法及国际惯例解决国籍冲突的原则，从而证明我国政府的立场是实事求是的，符合国际私法和国际惯例。

摘要：奥尔夫音乐原本性教学思想被公认为对全世界近现代音乐教育改革产生深远影响的体系之一,体现了探索、即兴、实践、创造的原则。应用这些原则,在普通高校合唱教学过程中,应通过准备、综合、整合、迁移四个阶段进行。