摘要：《教育信息化2.0行动计划》要求:智能教学平台要发挥信息技术优势,创新教学模式,顺应新高考变化,发展学生数学核心素养.因此根据设计大单元教学的基本原则和C30智能教学平台的功能特点,在具体课例下探讨C30与“大单元教学”的融合应用,这样有利于开展基于C30智能教学平台的大单元教学工作,推进新的信息技术与教育教学的深度融合,变革传统教学模式,减轻学生负担,提升学生的数学核心素养.

摘要：核心素养理念的提出,明确了教师在高中物理教学过程中的教学方向.然而,在以往的物理教学过程中,教师过于注重学生的考试成绩,容易忽略实际教学效果,最终导致教学效果不理想,这种教学方式不符合高效课堂的理念.因此,教师应引用多样化教学手段提高教学质量,通过创设情境教学的方式,帮助学生理解物理概念,能够充分利用物理知识解决实际生活问题,培养物质观念;通过精心设计与教学相关的物理实验,引导学生探索物理问题,培养科学思维能力和科学探究能力;通过与实际生活相结合,引导学生理解物理在社会中的重要作用,培养其科学态度和社会责任.

摘要：高中学生具有丰富的生活经历,教师有意识做对接设计,适时渗透生活元素,符合学科教学的基本要求,也符合学生核心素养培养的目标要求。从不同维度展开设计和组织,如通过整合教材内容、创设学习情境、吸纳时政信息、组织实践活动等形式,推进生活元素渗透进程,对形塑学生学科综合能力有积极辅助作用。

摘要：普通高中劳动教育课程的实施,学校从对劳动教育的宣传,到劳动教育课精心设计和实施都进行了积极的尝试,积极摸索并制定了《普通高中劳动教育评价》体系,保证普通高中劳动教育课程的顺利进行。

摘要：《语文课程标准》在“教学建议”中指出,“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”。在尊重学生个性化理解文本的基础上,教师应加强对学生文本阅读的指导、引领和点拨,发现一类文体的基本阅读方法,从而进行语文阅读的深度教学和群文阅读,力求达到培养学生核心素养的目的。

摘要：曹植后期代表作《杂诗六首》,是他当时思想的真实流露,诗中既抒发其思君恋阙之情,又表露其欲求自试之意,寓幽怨于缠绵,寄壮怀于慷慨。

摘要：教学目标:1.学生回顾两圆的位置关系,类比直线与圆的位置关系,经历用代数方法刻画两圆位置关系的过程。2.能根据给定圆的方程,判断圆与圆的位置关系并加以总结。3.通过用代数的方法分析圆与圆的位置关系。

摘要：闪点是可燃液体的重要物性,同时也是衡量其火灾危险性的重要参数之一。随着航空火灾领域以及燃油运输使用的安全问题日益突出,研究可燃液体闪点与环境压力的关系尤为重要。利用全自动开、闭口闪点仪,通过低压舱模拟不同的环境大气压力,分别依据国家标准261-2008A(闭口杯法)和3536-2008(开口杯法)在大气压力33kPa^101kPa范围内进行了闪点测量,研究不同环境压力下,航空煤油和柴油开、闭口闪点的变化规律关系。实验结果表明,两种燃油开、闭口闪点均随环境压力降低(即海拔高度的升高)而下降,并且非线性拟合优于线性拟合。压力降低导致燃油火灾危险性显著提高。研究结果可为飞机油箱安全设计以及油品在高原环境中生产运输的防火管理提供科学依据。

摘要：本文在研究中以师范生语文教学能力培养为核心,分析微课的教学价值,提出微课在师范生语文教学能力培养中整合设计,发挥出微课的作用,提高师范生的语文教学能力,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

摘要：班主任工作是学校管理工作中的重要环节，工作繁杂细琐，有其特殊性和复杂性，然而，高中阶段是关涉学生人生转折的重要时期，班主任责任更加重大。根据实际工作，我对高中班主任工作艺术做了几点总结。