摘要：道德与法治是小学教育实现立德树人目标的核心课程,促进学生思想、行为、品德、心理等健康发展,因此保证道德与法治教学质量至关重要。在道德与法治教学过程中,作业是必不可少的,它能够很好地帮助学生加深对知识的理解。2022年修订的《义务教育道德与法治课程标准》强调“要创新作业方式,注重设计带有团队合作性质的和项目任务性质的作业。”

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确提出艺术课程的性质,强调“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”,要“引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。中华传统文化中有着悠久的历史,同时也有着深厚的文化底蕴,小学美术教材中编入了很多代表中华优秀传统文化的民间艺术、传统技艺,尤其为学生展现了极为丰富多彩的艺术文化。教师要通过多种艺术形式的选择与渗透,为学生设计出多样且内容丰富且精美的美术教学方案,从而使学生在中华传统文化中汲取更多可用于美术教学的资源,在中华优秀传统文化的熏陶感染下不断增强文化自信,促进学生理解和传承中华优秀传统文化的内涵和表现手法,丰富学生的审美体验,提升其审美情趣。

摘要：由奥尔夫开创的声势律动教学法,具备趣味性与互动性等优势,在现代音乐教学中得到了一定应用。但是在实际教学时仍存在教学流程设计不合理、教学内容难以按时完成等问题,甚至会因为教师掌控力不足导致课堂纪律混乱。文章主要结合奥尔夫教学法理念中的声势律动教学法,按照《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的要求,从音乐本体元素“节奏”切入,从学生“本体”出发,提出声势律动教学法在小学音乐教学中的实践应用策略,旨在为小学音乐教学提供一些可供参考的观点。

摘要：“双减”背景下,教师从传统小学语文作业设计存在的一些问题出发,运用案例分析法、实践研究法,注重统筹控制作业数量、全面提高作业质量、多元评价作业情况的设计要点,科学设计课前预习、探究任务、随堂检测、课后基础、弹性分层、生活实践作业,以真正做到优化设计、减负增效。

摘要：若学生只把作业看成是一项不得不做的工作,被动地进行机械性的各门功课训练,那么作业将始终只能是一种低效的工具,无法体现出帮助学生提升素质的有效价值。从目前情况来看,以“双减”背景为依托的小学语文作业设计水平正逐步发展,逐渐改变学生对于作业作用的认知。但和理想的“双减”背景下作业设计要求相比较,可看到仍有很多教师存在层次不清、单一无趣、实践薄弱、个性不彰等问题。本文基于教学实践,以这些问题为指向,探索了小学阶段语文作业设计思路与策略,这些策略对于开发与利用语文学科特点,达到理想的学科作业减负增效目标有益。

摘要：深度学习作为核心素养培养下的重要组成板块之一,对学生高阶思维的发展、知识的迁移应用能力提升有极大帮助。而问题是教师引导学生深度学习的重要内在驱动力,能让学生全身心地投入学习,使师生之间形成良好的互动交流,并以问题为着手点,有效突破教学重难点问题,发散学生思维,增强其学习体验。文章结合作者的教学经验,基于问题驱动下小学数学教学导向学生深度学习的意义及设计原则,对深度学习策略展开分析与探究,以此增进小学数学教学实效性。

摘要：在数学课堂上,教师要精于创设问题情境,关注新、旧知识迁移,加强动手操作活动设计,促进学以致用,处理好课堂上的生成资源,引导学生悟理、说理,从而明理,有效提升小学数学课堂教学效率。

摘要：剪纸艺术是中华民族几千年来文化历史积淀的结晶,形式多样,意蕴悠长,具有极强的民族特色,是民间艺术的瑰宝,也是美术教学取之不尽的艺术源泉。素质教育的核心是培养学生的创新能力,促进学生全面发展,而剪纸制作恰好为培养学生的想象力和创作力搭建了良好的操作平台。在推广剪纸教学时,不仅要传承剪纸文化,传授剪纸技巧,更要丰富剪纸内涵,引导学生参与文化传承和创新,唤醒学生的艺术审美能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

摘要：《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”专题下的一篇精读课文。作者王圣民是上海市模范中学的美育特级教师。本文原题为《享受沉黑犬》，发表在《语文学习》（1991年第7期），选作课文时有较大改动。可以说，原作本质上是一篇优秀的教育叙事，读者对象应该是教师。选作课文，阅读对象变成了学生，且放在三年级下册，编者在改编上颇为用心，赋予了这篇文本更多教学价值。

摘要：一、在想象中铺展画面汉字是神奇的文字，每个词语都蕴含着丰富的意境。在生词教学时，让学生通过想象，把一个个枯燥的语言符号还原成一幅幅鲜活的生活场景，使语言的内涵和作者所表达的情感，在学生的脑海中形成丰富的视像，这有助于学生理解词语、感受语言、形成语感。笔者在执教《地震中的父与子》时，是这样设计的：