摘要：本文聚焦初中化学教学中“科学态度与责任”核心素养的培养,分析了该素养的内涵及价值,明确了其对促进学生全面发展的关键作用。文章结合初中化学教学现状,分析了素养培养存在的问题,设计了一系列切实可行的教学方案,并通过实证研究,评估了教学策略的有效性,对进一步推动素养教育具有积极的指导意义。

摘要：《辞海》对“鉴赏”作了这样的解释：“鉴赏是人们对艺术形象感受、理解和评判的过程。人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般都是从艺术形象的感受出发。实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃。鉴赏活动既受到艺术作品的形象、内容的制约，又由读者根据自己的立场、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和丰富……离开鉴赏，艺术作用便无从发挥作用。”

摘要：《唐诗三百首》作为诗歌选本,在"选"和"辑"上各具特点,此诗集的教学,活动形式多样,要结合初中学段特点和诗歌教学的特色,从"编""诵""品"三个关键词上开展活动设计。"编"主张选择作品,创意编辑,从"作者""主题""飞花令"几个角度入手;"诵"注意多元诵读,多味展示;"品"关注诗歌外在形式美、内在多维面和名家评析。

摘要：在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下'浮力'教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化、教学评价的优化三个维度提出科学探究能力的培养策略.

摘要：教育艺术首先是情感艺术。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"苏霍姆林斯基也这样说:"带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考,对面前展开的真理感到惊奇甚至震惊,学生们会在学习中意识到和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。"从心理学的角度说,个体情感的高度活跃,

摘要：创新设计的化学实验是初中化学实验教学的重要组成部分,创新设计的实验对于初中生在化学学习中提高科学素养,促进自身全面发展尤为重要。作者对初中化学实验创新设计进行积极尝试：实验内容趣味化和生活化、实验器材简约化和微型化、实验过程创新化和探究化、实验设计系列化和绿色化,以期能给义务教育阶段的学生充分展示奇妙的化学世界。

摘要：“短文”在统编版教材中占有一定的比例,这些简短的诗文、寓言、小品文等,通常字数少,结构简单。也因此,教师往往觉得“短文”的课堂容量不够,不知如何处理。教师或蜻蜓点水,一堂课教几篇,课堂零碎;或让学生自学,教学无所作为。实际上,这些“短文”都有着丰富的思想内涵和精美的艺术形式。课堂上如何教“短文”,才能教得有滋有味呢?在笔者看来,文字少更应“细”教,可采取以下几种课堂教学策略。

摘要：有效的数学复习课应关注问题的设计,努力使教学效果与学科核心素养的培养达成一致。"一次函数"的复习课教学应通过对具体问题的分析,让学生进一步感受数形结合思想,体会函数图像在解决实际问题时的应用,提升其解决问题的能力。同时,应基于导向性、生成性和问题解决设计教学问题,通过逐步探究,带领学生层层深入,以达到培养其核心素养的目的。

摘要：良好的开端等于成功的一半,如何在一堂课的开始抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,课堂导入显得尤为重要.物理课堂导入的方法有实验导入、图片和视频导入、故事导入、学生活动导入等,一个具有科学性、趣味性和实效性的导入方法往往能达到事半功倍的效果.现以实际教学为背景,对两个教学案例的课堂激趣导入设计方法进行了探索.

摘要：核心素养背景下,初中数学教学如何有效地培育学生的数学学科核心素养,是一个重要的命题.课堂教学的前提是有效的教学设计,而带着核心素养培育意识设计教学,则是核心素养培育的保证.由于核心素养培育是一个新兴事物,传统的教学设计难以满足其需要,因此需要从核心素养培育出发,进行逆向教学设计.逆向教学设计需要理论学习、实践反思.