摘要：本文通过对创意思维理论的分析,阐明了创意思维对艺术设计教育的必要性,并根据个人在教学中对创意思维的理解和体会,探讨在艺术设计教学中如何培养和提高学生的创意思维能力,这是当今艺术设计教育面临的重要课题。

摘要：教学是一门综合艺术,教学的成功需要多项条件,教学语言是其中最积极、最重要的一项,是最重要的基本功和教学素养,是完成教学任务的主要手段.本文意在规范中学物理课堂教学语言,提高物理教师运用语言的能力,促进教育教学质量和学生学习兴趣的双提高.

摘要：传统意义上的高中语文阅读教学基本上呈现一种固定的教学模式,分为背景介绍、作者简介、层次划分、总结课文主要内容、归纳文章中心思想,赏析文本艺术特色等几个步骤,这样的教学模式在一定程度上肢解了文本,很难引起学生的阅读兴趣。在当前的阅读教学中,高中语文教师想尽一切办法改变这种教学方式,例如引入多媒体教学激发学生兴趣,采用自主、合作、探究的教学方式,貌似有所改变,但是看其效果,只是改变了阅读教学的形式而已,这样的课堂只是走马观花,学生收效甚微。

摘要：在高中物理实验中,对于图1的装置大家都不陌生,那么这样的装置到底可以做多少种实验呢？每个实验根据实验目的和要求又有什么不同呢？笔者结合教材和考题对设计此类装置的实验进行总结如下：根据教材顺序此类装置可涉及以下实验《探究匀变速直线运动的规律》《探究加速度、合外力、质量之间的关系》《探究合外力做的功与动能之间的关系》《验证机械能守恒定律》.根据实验目的不同,对实验装置的要求又略有不同,这也经常是实验题中的考点.

摘要：体育教学课是各种各类大、中、小学校必不可少的主要课程，其目的是通过这种教学方式，提高增强学生的体质和身心健康。可现在真正在体育课上做到这一点的学校太少了，大部分学校都把体育教学课与竞技体育联系在一起，在体育课上要学很多竞技体育的技术、技能和技术理论，占有和浪费了大量锻炼身体的时间，这无疑违背了体育课的教学原则。体育是外来语，是“physical education”，即身体和教育的结合，可我们对体育的理解常常是“sports”，即运动和技能，这是个概念的误区。体育教学课不是培养优秀运动员的竞技场所，

摘要：新课程改革后．化学教学已不再是以往单纯“传授化学知识”为中心了．而是更加关注过程中学生思维方式的变化、探究解决问题能力的培养、情感和态度的形成等等。作为中学化学教师，我们要提高化学课堂教学质量，就必须优化教学设计。下面，笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法。

摘要：高中地理课堂教学如何适应素质教育的要求，如何实现高效课堂，如何培养学生的自主学习能力．目前已经成了每一个地理教师思考的重要问题。本文结合地理教学实践，从目标细化、情景设计、教学模式等几个方面阐述了实现高效课堂的途径。

摘要：高中化学高效课堂教学过程设计的五个方面:目标设计要有准度;情境设计要有亮度;问题设计要有梯度;习题设计要有广度和深度;课后反思要及时。

摘要：本文根据学生的实际学习情况和教师在教学中采集到的信息,分别从渗透分类讨论思想,精心设计教学内容、营造多样化互动,强化分类讨论的认知、注重分类思想的运用,不断加强教师的引导这三个方面分析了分类讨论思想在高中数学教学课堂中的应用,以及让教师在教学过程中引导学生运用分类讨论的思想来解决数学问题,从而提高高中数学教学课堂的质量和水平。