摘要：语言是一个民族的生命,也是一个民族文化的核心。新疆作为少数民族聚居地区,国家通用语言文字的推广对促进民族团结、增强国家认同感具有重要意义。本文分析了国家通用语言文字在推广和传承中的重要意义与价值,国家通用语言文字在“文化润疆”工程中的积极作用,提出国家通用语言文字在“文化润疆”工程中的实践路径,包括开发数字平台与智能应用、举办文化融合创意竞赛等方面。这些路径旨在通过多元化、互动性强的方式,让国家通用语言文字的学习更加贴近生活、富有吸引力,从而有效推进“文化润疆”工程的实施。

摘要：针对基于进化方法的贝叶斯网络结构学习易陷入局部最优和寻优效率低的问题,提出一种利用遗传算法联姻策略学习贝叶斯网络结构的技术.首先设计了“同”联姻策略,两个种群使用相同的搜索策略和评估模型完成贝叶斯网络结构学习.对学习到质量最好的子代个体进行联姻,将所得的质量最佳的子代个体共同返回两个种群中进行迭代.由于联姻的子代保留了另一个种群的片段,对种群中基因的多样性起到很好的保障,有效规避了近亲繁殖造成的缺陷.针对同代理模型的联姻策略无法同时兼顾网络结构质量及学习效率的问题,提出基于集成的遗传算法联姻策略,两个种群分别使用不同的代理模型和搜索策略进行学习,对各自学习到的当代最优个体进行联姻迭代.实验表明,提出的算法在小、中和大规模网络上的学习精度和有效性都优于对比算法.

摘要：基于多边市场和博弈论理论,针对内容平台建立了免费、收费和现金补贴3种定价策略模型,并通过对各定价策略下的参数进行比较,确定平台最优定价策略.结果表明:广告干扰成本和广告边际收益影响平台定价策略的选择和现金补贴额度的设置,当两者处于特定阈值范围内时采用现金补贴策略,当广告干扰成本非常高时采用收费策略,其他情况下采用免费策略;现金补贴策略下,现金补贴额度与广告干扰成本负相关,与广告边际收益正相关;相同条件下,采用现金补贴策略比其他2种定价策略对各方利益主体和社会福利更好;现金补贴策略和免费策略下的一些参数受广告边际收益的影响趋势相反.

摘要：贝叶斯网络采用图模型描述变量之间的依赖关系,因其结构清晰,具有突出的决策机制和学习机制,故拥有优秀的推理能力。在各类研究方法中,遗传算法能够有效地解决复杂的优化问题,以其普适性好、鲁棒性强、便于并行执行、高效便捷等显著特点,在贝叶斯网络结构的学习研究过程中发挥着非常重要的作用。从初始种群、遗传操作算子设计两个层面对近年基于遗传算法的因果结构学习改进方法进行了调研分析并指出了该技术路线进一步的研究方向。

摘要：蜂毒肽作为一种广谱抗菌肽已经得到广泛认知,用蜂毒肽构建载药体系攻击癌细胞研究正在兴起.基于仿生物膜模型探索其破坏机理,可以避免潜在活性细胞过程的影响.在此,我们选用细胞尺寸的单层巨囊泡膜模型,可在光学显微镜下直接观察和操作,获得仿正常细胞膜和仿癌细胞膜在不同蜂毒肽浓度刺激下的响应.研究得出,低浓度蜂毒肽诱导囊泡泄露实验表明中性磷脂囊泡以孔模式为主泄露,负电性磷脂囊泡以爆裂模式为主泄露;高浓度蜂毒肽诱导囊泡泄露实验表明负电性磷脂相较于中性磷脂可延迟蜂毒肽作用效果;蜂毒肽色氨酸残基荧光光谱表明囊泡膜表面蜂毒肽吸附量以及泄露模式依赖于磷脂组分.此外,推断了蜂毒肽对不同组分磷脂膜的破坏作用模型.研究为蜂毒肽在肿瘤细胞的作用机制及其衍生物的优化设计提供参考.

摘要：本文针对计算机硬件课程教学中存在的难教、难学问题,以计算机组成原理课程为例,提出对照新工科教育认证标准修改课程教学大纲,采用混合式的教学理念满足多层次需求,以项目驱动模式激发学生学习积极性的教学改革措施。计算机专业开设软件和硬件课程,软件课程主要有C语言、数据结构、Python、Java、3D Max、数据库等程序设计类和应用软件类课程,其教学内容实用性强,有立竿见影之效果,因此,学生的学习积极性也较高;硬件课程主要有数字电路、汇编语言、计算机组成原理、微机原理与接口技术、单片机等,硬件课程教学内容抽象,学习难度较高,学生存在“欺软怕硬”的心里,学习积极性不高[1,2]。例如,计算机组成原理是计算机专业硬件核心课程之一,属于计算机专业硕士研究生入学考试科目。计算机组成原理课程内容涉及计算机内部工作机制,重点讲解运算器、控制器、存储器、输入输出系统及各部件之间的联系。由于计算机硬件的内部工作机制学生看不到摸不着,内容抽象,学习起来比较乏味枯燥。

摘要：当前,随着线上教学的日益成熟,如何有效的利用线上教学手段,保证学生的学习效果,提升学生的学习能力,已成为各阶段教育教学面临的重要课题。高校程序设计类课程作为计算机教育的核心,不仅需要学生掌握基础语法和数据结构等理论知识内容,同时还需要通过实践培养学生编程技能和逻辑思维能力。在这一背景下,构建一种有效的程序设计类课程的线下线上混合教学模式,不仅能够利用网络技术的便利性,提高教学资源的共享程度,而且还能够结合线下教学的互动性和针对性,为学生创造更加灵活多样、贴近实际需求的学习环境。为此,本文将从程序设计类课程线下线上教学模式构建的重要性进行入手,简要阐述当前程序设计类课程的教学现状,并为线上线下混合教学模式在程序设计类课程中的应用提出相应的实践策略,以期为相关教育工作者提供借鉴参考。

摘要：网站开发技术课程是一门综合应用型较强的课程,且需要前期课程有程序设计语言和数据库基础等。网络开发技术课程传统教学方法常采用逐一知识点讲解方式进行,教学效果欠佳,课程结束后学生不能自主完成一个网站的设计,究其原因,主要是教学过程中没有完成一个整体项目设计。该文针对这一问题,通过一个完整项目实例的设计,提出一种基于项目任务驱动的教学改革模式,在考核方式上注重项目过程考核,能有效提高网站开发技术课程的教学效果。

摘要：Web前端开发主要是指网站版面设计。对于不同的浏览器,同一网站的版面显示效果应一致;但由于不同浏览器的内核不同,“网站开发”课程中经常遇到网站版面显示不正常、部分功能无法显示等问题。文章主要针对常用的浏览器内核Trident,Gecko,Blink,Webkit进行分析、研究,并就浏览器的渲染相关兼容性和脚本兼容问题提出相应的解决方法,为“网站开发”课程教学和Web前端开发人员提供参考和指导,以期达到更好的网站开发效果。

摘要：“Java Web应用开发”作为一门综合应用性很强的课程,传统的教学方法已经不适用,易造成教学与实际应用脱节,培养的学生与社会人才需求不符。针对此问题,提出采用OBE(Outcome-BasedEducationg,成果导向教育)教学理念,分析现在“Java Web应用开发”课程教学存在的问题,分别从教学设计、教学模式、考核评价等方面提出教学改革策略,并给出具体的教学改革策略实例。旨在聚焦学生的学习成果,调动学生自主学习的积极性,提高该课程的教学目标,适应社会对高质量Web应用开发人才的需求。