摘要：在新课改背景下，随着探究式教学的试验和推广应用，环保无污染的化学实验，也应当是我们研究探索的永久课题。2003年人教版全日制普通高中化学第二册（必修加选修）第10页的“氨与氯化氢反应”这一演示实验，教材上设计为“用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将两根玻璃棒接近（不要接触），观察发生的现象”。按照此法操作时，同学们都会看到两玻璃棒接近时，产生大量的白烟且迅速扩散到空气中。

摘要：用自制的教具改进实验。是我们学校推行课程改革的措施之一。初三化学第三章第二节《水的组成》（P47）通电分解水是一个不能不做的重要实验。因为水由氢、氧两种元素组成，其化学式H2O就是通过电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1这一实验结果而得到的。而课本上设计的实验装置。

摘要：随着普通高中新课程改革以及新课程标准的要求,教育要求学生对学习方式、教师对教学方式进行改变。而翻转课堂教学模式的特点是注重学生的个性化学习,有助于激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的自主学习能力。因此,教师可立足高中数学课堂教学中翻转课堂的应用状况,对翻转课堂在高中数学教学中的应用及设计方式展开探讨。

摘要：历史核心素养是高中生个人终身发展与适应社会进程所必须具备的品格和重要能力。高中生在学习历史的环节中,所培养和形成的难以或缺、相对稳定且体现历史学科特点的共同素养,即称为历史核心素养,它囊括了历史解读和诠释、历史价值观、时空观念以及史料佐证等内容。历史教师在实际教学时,可借助三维教学目标的设计、问题情景的创设、合作探究的倡导、情感体验的实现以及多元评价体系的构建等对策,达到培养学生历史学科核心素养的目的及效果。

摘要：介绍了单元教学设计的内涵、特征及基本操作,通过实施单元教学设计,能够有效激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习能力、动手能力及交际协作能力,提升核心素养。

摘要：教学有法，但无定法，贵在得法。贵在教学过程的设计要符合学生的认识规律，贵在知识的传授与能力的培养和谐统一。德国教育学家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”真正意义上的教育不仅是传授知识的过程，还是教师与学生之间心理沟通、思想碰撞的过程。教师不仅是一个演员，而且是一位精心营造氛围、调动学生情绪的导演。

摘要：《我的空中楼阁》全文笔调清新俊逸、语言优美隽永，是一篇寄寓情怀、托物言志的抒睛佳作。在文中，作家用唯美的文字和唯美的情思为读者精心营造了一方精美绝伦的艺术圣境，它不仅给人以伸手可触、心爽神怡的美的享受，还让人在灵魂的自省中得到哲理的启迪。学习此文的写景手法对中学生的写作有极大的导向作用。

摘要：用信手捏来的注射器制作的由三管开口连通器和多管半封闭连通器组成的连通式气体压强演示器．增添了粗细与形状不同连通器，采用多管多形式连通和半封闭复杂结构，实验交替巧用液体内部压强、气体压强，还应用了倒虹吸原理，具有多项创新点。是依据通用技术理念和方法设计制作的“利废一环保一节约型”教具。

摘要：为了便于直观、形象地演示在小船过河速度关系实验中水流的速度V水，船航行的速度V船及船在水中相对岸的实际速度V的关系．笔者经过反复研究、实践，制作了小船过河速度关系演示器。

摘要：李清照以词见长,秋瑾以诗为最。其作品之所以脍炙人口、经久流传,与她们独特的语言和精妙的表现手法是分不开的。她们通过浪漫而大胆的想象,追求理想生活。这里就李词秋诗的语言和表现手法加以对比。一、语言运用方面在语言运用方面,李清照和秋瑾都追求通俗生动、浅显清新。如李清照《声声慢》里的＂守着窗儿,独自怎生得黑!＂＂这次第,怎一个愁字了得!＂以口语来描摹人物的内心世界。字字似随手拈来,却恰到好处。