摘要：对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质和变化规律的一种实验方法。在小学生的探究活动中,对比实验具有独特作用。由于在对比实验的科学课中存在一些问题,本文从如下四个方面试论培养小学生的对比实验能力的策略:在对比实验中培养学生的尊重事实的科学态度;从扶到放,一步一个脚印地培养;感悟对比实验的特点,提高实验的设计能力;开展合作学习,培养适时修改的能力。

摘要：作业是课堂学习的延伸，是师生教学活动的桥梁。学生町以通过作业巩固课堂所学；教师可以通过批阅作业了解教学效果、调整教学方案。培养学生良好作业习惯不仅可以提高他们思维的准确性和敏捷性，还可以为学生综合运用知识解决各种实际问题奠定良好的基础。因此，培养学生良好的作业习惯是减轻课业负担、提高学习效果的重要手段，在小学低年级数学教学中尤显重要。

摘要：新的品德教材图文并茂，课堂学习多以活动的方式呈现，这让学生学习起来感到很轻松。但是，在这种轻松的学习活动中，教学实效如何才能得到保证呢？笔者认为，优化教学设计是保证课堂教学取得实效的前提。下面谈谈自己的看法。

摘要：本文分析了对话教学的课堂实例，探讨了设计语言支架时容易出现的问题，提出教师在设计语言支架时，在内容选择上要兼顾教学的重点和难点，在构建语言支架的过程要在整合文本内容的基础上适当拓展，在情景创设上要体现真实运用，在支架使用和语言输出上要实现真实交际。

摘要：最近笔者听了一位教师执教的《普罗米修斯》（人教版四年级下册）一课，深为其中“概括课文主要内容”的设计叫绝。

摘要：课堂教学有效性是每一位教师的追求。但很多教师往往由于在教学活动设计中的"一步之差"而使教学效果大打折扣。这里的"一步"是指影响某个教学环节完整有效的一个部分或关键性的一个小环节,但往往是这种细节性的步骤能使整个教学环节更丰满,更能达成目标。究其原因,还是由于教师不能准确地把握学生的实际情况、对语言学习的规律和教学方法了解不够、对重难点把握不准或以教师为主的教学观念还没有完全改变等原因所致。

摘要：●教材分析《电脑写作》是宁波市小学《信息技术》第二册第5课的内容,该课是《键盘操作能手》这一单元的最后一课。在学习这课之前,学生已经学会了在写字板或者记事本中用拼音输入汉字及标点符号,并且知道利用词组输入能够提高打字的速度。

摘要：什么是学习单？学习单是教师在课前依据学情，为达成学习目标而设计的课堂学习活动指引，是引导学生自主学习的支架。它改变了课堂教学中信息的传递方式，由单一的“教师到学生”转变为“教师——材料——学生”。形象地说，学习单是激发学生思考的“催化剂”，是教师预设的课堂活动“路线图”，还是引领学生学会学习的“导航仪”。因此笔者认为，学习单的设计能决定课堂教学的成败。下面，笔者以浙教版《品德与生活》一年级下册《兴趣与坚持》一课教学为例，谈谈学习单的有效使用。

摘要：每堂课的最初五分钟可以说是学生兴致最高、注意力最集中的阶段。音乐作为一种特殊的教育科目,其老师对于课堂的精心设计或组织直接关系到课堂效果,尤其是课堂最初五分钟。基于课堂初始五分钟重要性与灵活性,本文着重分析探讨了音乐课堂初始五分钟的教学组织方法,旨在巩固音乐教师的教学技能,激发学生的积极性或主动性。