摘要：项目化学习是从“知识立意”走向“素养发展”的重要学习活动。依托光热发电站的真实情境,以“解直角三角形”“平行线”等数学知识为核心,融合科学、地理、信息技术等学科,借助实验模拟、方案制定、持续探究、实践操作、优化提升等活动解决现实问题,促进学生综合素质和核心素养的提升,为学科融合背景下的项目化学习提供借鉴。

摘要：【教材分析】《我的“长生果”》是作家叶文玲写的一篇散文,编排在“读书明智”专题中。本文是一篇叙事散文,“长生果”加上引号,说明它有特殊的含义,在文中指的是书。书是人类的精神食粮,是人类文明长久不衰的营养品,作者把书比作“长生果”,表现了书和人类之间的关系,以及自己对书籍的无比热爱。作者通过回忆少年时代的读书生活,阐明了读书的感受以及读书对自己写作的影响。

摘要：在高中物理新课标和新课程中,很明显的变化是各个模块中都安排了一些典型的物理实验和可供选择的各类实验,从形式到内容都有较大的改革.

摘要：新课改实施以来，英语教师“教教材”的传统教学理念有所改变，“用教材教”的教学思想已吐露新芽。但不容乐观的是英语课堂教学还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，特别是不少教师缺乏精心设计教学活动的能力，更不能灵活驾驭、处理教材，把较多的课堂时间放在语言点的传授和语法知识的灌输上。按部就班，枯燥讲解教材内容的方法还相当普遍，尤其是一些农村教师面对“Go for it!”教材教学内容和技能训练多而杂的体系安排，感到前所未有的压力和困惑。

摘要：在学生的学习过程中,教师不单纯是一个知识的传授者,还应当是一个帮助学生自主学习的服务者。新时期对课堂教学提出了挑战,教师在不断提升自己各方面水平的同时,应不断改革传统的课堂教学模式,设计符合学生学法的教学方法,以促进学生全面、持续、和谐的发展。

摘要：现在很多时候,我们总想着用提高语文、数学等学科成绩的方法快速有效的来提高孩子的德行,于是品德学科也有了类似语、数等学科知识化倾向严重的作业——枯燥的背诵、简单的填空、机械的判断等,甚至有老师把教材中的留白也统统作为品德的作业让孩子全部填满.如此作业设计,严重偏离了品德学科教学的轨道.

摘要：优化情境创设、改进情境利用,是高中思政课实施活动型学科课程、培育学生学科核心素养的内在要求,也是深化课程改革、落实立德树人根本任务的现实需要。教学情境创设与利用中存在以下倾向:重知识目标、轻素养目标、重情境本身、轻学科内容,重情境收集、轻任务设计,重激发兴趣、轻激活思维。因此,需要在提高准度、温度、热度和效度上下功夫,优化情境创设;需要在“展示情境、呈现信息”“问题导向、内容定位”“活动体验、合作探究”“回归生活、拓展升华”上做文章,改进情境利用。

摘要：相对于旧教材而言,2019年人教A版新教材高中《数学》对"三角函数"概念教学作了全新的处理.文章在新旧教材不同教学设计特点分析的基础上,着力强调应从函数概念本质出发,一以贯之开展中学数学函数概念教学.

摘要：库仑定律演示实验常用库仑扭秤来完成．但扭秤装置一般学校配置非常有限，因此巧妙利用常见实验设备和材料设计制作演示仪来突破教学难点显得很有意义。下面具体介绍用天平和有机玻璃制作演示仪来演示库仑定律。

摘要：以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,提出有价值的数学问题,设计适切的数学活动,使学生独立思考、自主探究,在问题解决过程中理解知识、掌握技能、领悟思想、积累经验,提升与发展数学核心素养。