T=题名（书名、题名），A=作者（责任者），K=主题词，P=出版物名称，PU=出版社名称，O=机构（作者单位、学位授予单位、专利申请人），L=中图分类号，C=学科分类号，U=全部字段，Y=年（出版发行年、学位年度、标准发布年）
AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
详细信息评论摘要：在技校几年的计算机教学实践中，笔者尝试过讲授法、演示练习法、任务驱动法、案例教学法、实验实习法、比较法等不同的教学方法．但作为理论与实践并重的计算机课程，任何一种单一的教学方法都很难达到非常理想的教学效果，于是尝试将几种不同的教学方法相结合，形成一种新的教学模式，以弥补不同教学法的缺点，住教学过程中能达到更好的教学效果。笔者在《Photoshop平面设计》课程的教学中，将“任务驱动”教学法和常规的“演示练习”教学法进行整合的教学模式，就是其中的一种。它克服了“任务驱动”教学法中教师“主导”作用体现不够，教学任务难以落实等问题，又克服了“演示练习”教学法不利于发挥学生主动性的缺点。现将我的教学思路结合教学中的一例（水晶物体效果的制作）与大家分享。
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