摘要：尼克·曼德拉(Nikki Mandell)指出,像“历史学家那样思考”的宗旨是掌握历史学家研究历史事件的专业探究和分析方法,提高学生的历史素养。[1]《普通高中历史课程标准(2017)》亦有同样的要求“引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度与深度。”基于此,笔者尝试以“广佛英雄引领近代革命”为主题,指导学生通过探访广佛地区的革命遗迹,让学生体会像历史学家那样思考和研究的过程。

摘要：引 言问题式教学方法主要是通过问题探究的方式,调动学生们的参与积极性,这种方法符合当前国内教育教学改革的实际要求。基于此,本文先分析了问题式教学方法在地理课堂中的应用,并以具体教学案例探究的方式,研究了问题式教学方法的实践。优先发展和以人为本是我国现代化教育教学发展的重点,对于地理教学工作来说,教师如果能够运用科学合理的问题,则有利于提升学生们的学习兴趣,引导他们更积极地参与到课堂教学环节当中。因此,本文对地理教学工作中的问题式教学方法运用进行研究,具有鲜明的现实意义。