摘要：教学理念：在初中阶段，音乐教学对学生的要求主要是情感层面，要求学生能有意识地体验音乐所表达的各种情感与其发展变化，能运用音乐术语进行描述或者通过多种形式表现出来。本课设计给学生创造了感受、体验的机会，将欣赏、讨论、启发、表演、活动等多种教学形式相结合，让学生在感受音乐美的同时运用音乐术语描述并通过多种形式体现。

摘要：自主学习任务单是翻转课堂实施的好抓手，在设计自主学习任务单时避免成为题海战术的训练场，其结构要体现数学学科的特点，内容的设计要体现层次性、趣味性和艺术性，合理组织调配学习内容的密度、梯度、难度等．

摘要：深度学习是培养物理学科核心素养的重要途径,新冠肺炎疫情期间,如何立足于物理学科教学特点,结合线上教学实际,寻找有效教学方法,促进学生深度学习成为一个重要话题。本文以"大气压强"一课为例,在引导学生课前自主探究,组织线上直播教学,以及课后学生自主评价,合作答疑等方面进行了创新设计.

摘要：如何提高学生体能素质,提高青少年健康水平已成为当下全社会关注的话题。在体育课堂上融入体能“课课练”是提高学生身体素质的重要内容和手段。本文以初中体育课堂为例,采用文献资料和逻辑分析等研究方法,分析了体育教学中引入体能“课课练”的必要性,探讨了体能“课课练”具体内容安排的原则和科学性,旨在实现提高体育课堂效率、增强青少年体质的理想目标。

摘要：问题驱动是学生探究自然科学的原动力和推动力。新课程标准在教学建议中提倡关注重要概念的学习。本研究结合概念的特点,将问题驱动的研究应用于学生的重要科学概念学习当中。结合人教版新教材中所呈现问题的编排特点,通过对问题进行重新分类和精心设计,利用问题引导和问题驱动,加深学生对概念的理解和应用,提高学生分析问题、解决问题的能力。

摘要：教软件、教技术还是教思想方法呢？在不断的争论中，中小学信息技术课程已经走过了十几年的光景。当然，争论的结论也投有谁输谁赢，因为大家开始相互妥协、相互融合又相互支持。虽然课程的核心没有以前鲜明、独立了，但是带来了教育思想的进步和课程不断推进的收获。本期解码，我们借鉴动画和语言相结合的专用工具的教学，并从第三方软件对信息技术教学的价值的角度，进行实践讨论，希望能够以此对超越软件、走向技术、归于思想与方法的人有些启发。

摘要：【教学内容】北师大版微学》九年级（上）第一章证明（二）你能证明它们吗例1的拓广及解法探究。【教学目标】知识与技能：经历“探索一发现一猜想一证明”的过程，能’够用多种方法证明与等腰三角形有关的命题。过程与方法：1．通过对一道题的解法及变式、引申题的探究，

摘要：微课按其用户和用途的不同，可分为教学型和学习型。在微课开发和应用实践中由于许多教师对两种微课在设计、开发和应用上的差异缺乏深刻的了解，对两类微课的用户和用途没有清楚的定位，导致微课的质量不高并影响其教学应用。因此，对两类微课进行比较分析研究，有利于提高微课建设和应用的针对性、实用性和应用效果。本文依托广东省首届中小学优课（微课）评审和指导实践的体会和作品分析，从使用目的意义、构成要素、教学设计、教学时间、制作方法与工具、制作技术成本、教学效果、评价标准等方面，对两种微课在设计、开发和应用方面的差异、特点，进行比较分析和探讨，以期为我国微课建设与应用实践、发展提供借鉴。