摘要：基于DISLab传感器记录数据、绘制图像便捷的特点,对常规实验探究弹簧弹力与形变量间的关系进行改进,借助生活材料自制实验器材,重点解决原本仅能探究弹力与伸长量的问题,引导学生将学习重心从实验步骤转移至实验原理的学习与实验结论的分析,突破传统实验教学的难点,培养学生的核心素养,为一线教师改进胡克定律实验提供思路.

摘要：根据2017年发布的《普通高中思想政治课程标准》要求,高中政治课程开展需要遵从政治学科核心素养培养要求,经过科学设计与规划,为学生设计教育活动。议题式教学的主要方式是活动教育,这种教学方式满足高中政治课程教学要求,教师将该种教学方式引入政治课程复习环节,形成完善的教学方案,有助于学生巩固知识点,提升政治学科核心素养。本文分析高中政治复习课程教学中应用议题式教学模式时存在的问题,并有针对性地给出应对措施。最后,以具体教学案例突出建议的现实意义。

摘要：本文总结了在高三生物学复习中，在构建知识网络、探究疑难问题、完善实验设计、获取和处理信息及提高表达能力等方面进行合作学习的尝试。

摘要：以西樵山为研学实践地点,以西樵山火山地质地貌、西樵山水文特征及人类文明为两大研学主题,设计了研学目标、研学内容与线路、研学过程、研学评价等,探索了基于地理实践力培养的研学实践活动设计思路。

摘要：高三一轮复习的有效性取决于教学设计的质量,在夯实基础的前提下应致力于高效促成学生学科思维品质的提升。以“陆地上的水体湖泊”为例,结合对博斯腾湖的探究,将复习内容情境化,知识情境问题化,用湖泊各要素的“点、线”来带动湖泊与自然地理环境各要素关系的“面”,落实新课标对“问题式教学”的教学建议,以期为高三一轮复习课的教学设计提供有益的经验借鉴。

摘要：古代希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中写道：“音乐教育比其它教育都重要得多，节奏与乐调有强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它们也就因而美化。”音乐界有一句箴言：音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。随着时代的进步，社会的发展，为了适应知识经济时代的要求，世纪之交我们迎来了新的一轮基础教育改革，而音乐作为基础教育阶段的一门必修课也不能例外。

摘要：当下,情境化试题的命制已成为教育测量与评价领域关注的焦点。2019年11月出版的《中国高考评价体系说明》提出:"情境是高考评价体系中的考查载体。"2017年版《普通高中语文课程标准》(以下简称"新课标")指出高考语文命题应"以情境任务作为试题主要载体,让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务,以呈现学生语文素养的多样化表现"。

摘要：随着新一轮课程改革的实施,课堂中落实核心素养已是广大高中数学教师应关注的问题;提升学生的核心素养已成为基础教育的热点,在具体教学中如何落实核心素养,成为广大教师关注的焦点;文章以“正弦定理”(第一课时)为例,谈谈如何遵循学生认知规律,促进学生形成和发展核心素养.

摘要：在英语学科核心素养背景下,本文结合真实的教学案例,联系社会热点问题,设计了导读、细读、探究、表达四个教学环节,尝试探讨深层理解文本、挖掘文本内涵的教学路径,以期在高中英语阅读教学中促进学生思维品质的培养,提升学生分析和解决实际问题的能力。

摘要：作业作为学生巩固提高,教师检测评估的重要手段,一直以来都是教学中的重要一环,为了更好地发挥作业的重要作用,教师应对作业设计与布置进行不断的尝试、改革和研究并因此为教师的"教"和学生的"学"提供更好的服务.文章对传统作业布置模式进行了分析,对其不足之处进行了一定的剖析,同时通过对本校学生的调查,找出了存在已久的问题,并分享了我校已经采取的作业形式改革.