摘要：研学旅行的研究是当前热门话题,但对中学地理研学旅行教学的问题设计研究缺口较大。本文在具身认知理论指导下,提出研学问题设计要具有情境性、凸显体验性、体现探究性的基本原则,并就中学地理研学旅行教学的问题设计方法进行了实践探索。

摘要：一、引言新课标发布和实施后,如何在英语课堂实现“立德树人”成为高中英语教学研究的热点。《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化”(教育部,2018)。“大概念(大观念)”的提出,成为将素养落实到具体教学中的锚点。

摘要：采取问题驱动的教学模式,以“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节为例,通过呈现情境、提出问题、组织建模和探索实践等活动,以教学理念促进学生在解决情境问题中获得感悟与发现,引导学生在体验知识发生过程中提升能力、发展学科核心素养,构建核心素养育人课堂。

摘要：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》全面实施素质教育,继承与弘扬中华名族优秀文化,《顺德乡土音乐》艺术课程教材编写组按照教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)提出的课程改革原则和要求,认真编写了此套教材。编写者通过本文介绍顺德乡土音乐艺术课程编写的指导思想及目的价值、思路和体系结构、体例设计,体现顺德乡土音乐艺术课程的主要特点,并与国内外本学科教材进行比较分析,提出了顺德乡土音乐艺术课程实验方案。

摘要：一、作业名称“秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固”单元作业。二、作业对象七年级学生。三、设计思路坚持以学生为本,根据课程要求和学情,设计菜单式、个性化、大单元、跨学科、长周期的创新作业,实现作业分层、弹性、个性化设计。引导学生在作业菜单中自主选择作业,并根据要求选择恰当的方法,通过个人努力、小组合作、探究性学习、校内外实践等方式发现问题、解决问题,从而培养学生历史学科的关键能力和学科核心素养。通过多种方式的作业评价。

摘要：以西樵山为研学实践地点,以西樵山火山地质地貌、西樵山水文特征及人类文明为两大研学主题,设计了研学目标、研学内容与线路、研学过程、研学评价等,探索了基于地理实践力培养的研学实践活动设计思路。

摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分,具有重要的育人功能。文章通过对教师及学生进行调查分析,确定其学习需求,进而结合体验式学习理论的教学内容和模式制定了基于校园文化的微视频创作教学设计,并应用到具体的实践教学中。研究发现学生在微视频创作体验式学习过程中,形成互助合作的协作关系,共享各种学习资源,从而激发他们的学习动机,促进了相互之间的交流,对推动校园文化建设具有重要意义。

摘要：高中新教材颁布和实施后,如何探究学科育人途径,在英语课堂实现“立德树人”“发展学生核心素养”目标,成为高中英语教学的研究热点。课程标准强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化”。“大概念(大观念)”的提出,是将素养落实到具体教学中的锚点。

摘要：文章对一道解析几何定值问题的试题进行了深度探究,对试题进行拓展与引申,得出了一般化的结论.基于此,作者提出在课堂教学中要引导学生进行探究性教学,并以前面的试题为例介绍了如何恰当设计问题来引发学生思考,启迪学生智慧,从而发展学生的数学核心素养.

摘要：基于深度学习的人教版初中化学九年级下册第九单元“溶液”单元的教学设计包括以下五个步骤:以生活化教学情境引入教学主题;以氯化钠的溶解过程为线索,引导学生进一步学习、思考“溶液”相关知识;以“氯化钠——医用生理盐水的前世今生”为主轴,引导学生思考医用生理盐水的配制;观察、比照不同物质溶解时的能量变化;引导学生总结单元学习。