摘要：基于大概念去进行单元主题教学,可以落实单元主题教学本质性的意义,也可以培育学科核心素养,是完成教学任务的重要路径。文章在理解大概念及单元主题教学内涵的基础上,分析了高中历史教材内容高度浓缩、体系学术性强和编排时空跨度大等特点,提出了“精读课程标准,凝练单元主题;创设历史情境,激发学生情感共鸣;整合教材内容,优化教学逻辑体系;建立单元目标,设计合理单元作业”等基于大概念的历史单元主题教学设计的策略。

摘要：文章指出要建立学习全程以就业为导向的培养模式,其核心首先就在于切合现实需要与发展规律的创新设计,包括学习全程架构设计、课程体系设计、制度引领与实施保障。要建立学习全程以就业为导向的培养模式,重点就是构建好"三条渠道"体系,即抓住课堂教学主渠道,提升实践教学地位,培养学生职业能力;挖掘课外活动副渠道,锻造学生就业能力;打通校外实习第三渠道,提升学生职业素养。

摘要："家书"是唐人借以抒发浓重乡愁的主要意象,也是我们洞悉唐人乡情的一个重要切入点。唐代诗歌对"家人寄来的书信"和"寄给家人的书信"这两类家书意象进行了深入地挖掘与拓展:对于前者,唐诗描写了怀乡者盼家书、见家书及见到家书后的种种情态与心理;对于后者,既写了怀乡者寄信时惟恐不能尽意的担忧,又写了寄出对家人毫无意义可言的家书的内疚,还写了想寄却不能寄的痛苦,等等。通过对家书意象的营造,既多角度展现了唐人浓重的乡愁,也充分表明唐代诗歌运用意象进行抒情这一艺术手法的日臻成熟。

摘要：渔文化是赫哲族民族文化的核心。它是赫哲族特有的物质生产方式、生活方式、所繁衍生息的自然地理环境以及先民们探索创造的结晶,已融入传统民居、文学艺术和宗教信仰之中,并通过渔业生产、日常生活以及人生习俗得到生动体现。因此,与生产生活实践的结合性、与自然地理环境的协调性和兼收并蓄其他民族文化的包容性是渔文化的显著特点。赫哲族历经了沧桑久远的文明演变,创造了不朽的渔文化,其生存的需要、民族民俗学的研究及文物征集和人民政府的保护力度,分别构成了其得以传承的动力机制、长效机制和保障机制。

摘要：相对不起诉制度符合现代先进的司法理念,但由于制度设计存在不足,导致实践运作中出现一些弊端,其理论价值并未得到应有体现。从实务角度出发,针对相对不起诉制度在运作过程中表现出的缺陷,从实体和程序两个角度提出符合我国法律传统和社会理念的立法建议,为《刑事诉讼法》的修改进言献策。

摘要：碎片时间和网络传播平台的连接把人类带入了一个"微"时代,"微文本"就是这个时代悄然勃兴的一种艺术形式。本文结合网络平台的媒介特征,从叙事要素中陌生化情节的匠心设计、时间叙事和空间叙事的转换连接、叙事主脉下艺术符号的多重表达来分析微艺术文本的审美文化内涵,让微艺术文本在承载商业利益、宣泄情感的同时,更能秉承民族审美文化的深刻意蕴。

摘要：在李白创作的众多诗篇中,涉及女性的就有一百多篇,足见李白对女性的关注。在这些诗篇中,形象各异、性格不一的女性形象被诗人艺术地创造了出来,她们的幸与不幸在诗人的笔下展现得淋漓尽致。她们身上熔铸着诗人对人生世相的诸多感慨。因此,通过她们,可以在一定程度上看出诗人的独特个性及其思想风貌。此外,通过她们,也可以看出李白在人物塑造上所取得的艺术成就。

摘要：九一八事变后,日本关东军组织傀儡政权,在东北地区陆续建立起由日本统治机构操纵控制、日伪当局全面实施的一整套严密的报业管理体系,通过制定法律法规、建立统治机构,将出版社和报刊牢牢掌握在专制机关手中,来掩盖侵略本质,强行灌输"独立"思想,实行殖民地文化统治。企图从思想上把东北从整个中国分裂开来,达到最终吞并我国东北的政治目的。

摘要：在文化艺术创作中,东北方言作为民间艺术与地域文化传播的重要载体,具有生动形象、幽默风趣、直白夸张、感情色彩浓厚等语言艺术特色。东北方言以其自身独特的特点和艺术性使得东北艺术别具一格,促进了文化艺术创作的有序发展和革新。本文主要从东北方言的语法特点、语音特点、艺术魅力和艺术价值等几方面展开,充分论述了东北方言的语言特色以及对当代艺术创作的重要性和意义,有利于当代艺术创作与东北方言相互沟通和交流,促进中国文化艺术的发展。

摘要：当前中国风音乐的流行和发展深受古典诗词的影响。在曲调新编、内容化用与意境再现方面对中国风音乐给予了极大的推动作用。这不仅是因为古典诗词独特的艺术魅力,更是与国学热、民族自豪感息息相关。中国风音乐的流行是古典诗词艺术魅力的再现,也是为弘扬国学,增强民族自豪感做出贡献。