摘要：目的:探讨Sandwich(三明治)教学法在康复护理学教学中应用的可行性。方法:抽取2015级护理学本科专业80名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40人。学期末比较两组学生的理论和实践成绩,并调查学生对该教学模式的满意情况。结果:观察组学生在单项选择题、名词解释、多项选择题、病例分析、实践技能操作及总成绩高于对照组(P0.05)。结论:在康复护理学教学中,Sandwich教学法有助于提高学生的交流、思维、设计及实践动手能力。

摘要：目的:探讨个体化座椅改造在脑瘫患儿康复护理中的应用效果,确定姿势控制在脑瘫儿童护理中的重要作用。方法:选择2018~2019年在佳木斯大学附属第三医院就诊的脑瘫患儿60例,随机分为观察组和对照组,观察组患儿应用个体化座椅改造护理技术,设计个体化座椅形式,对照组患儿采用购置的成品儿童座椅,两组患儿同时实施ADL康复护理,每日两次,每次护理干预与功能锻炼30min。90d后观察疗效,采用ADL量表评价患儿的日常生活活动能力,采用调查问卷询问患儿家长满意程度,从而比较临床护理效果。结果:与对照组比较,观察组患儿ADL评分明显提高(P<0.05),且患儿家长满意度升高(P<0.05)。结论:个体化座椅改造有利于提高脑瘫患儿的康复护理疗效,提高患儿家长的满意度,为进一步探求姿势控制与ADL护理相结合的新型护理方法提供新思路。

摘要：目的:对网络干预在孤独症谱系障碍(ASD)儿童中的应用研究进行范围审查,以识别网络干预的内容要素及应用现状,为未来ASD儿童康复及护理提供一定参考。方法:以Joanna Briggs Institute(JBI)范围综述指南为方法学框架,检索PubMed、Web of Science、Science Direct、中国知网、万方数据库、维普数据库和中国生物医学文献数据库中的相关研究。检索时限为建库至2022年12月。对所纳入的文献进行汇总和分析。结果:纳入20篇文献,网络干预的内容要素包括提供基本知识、康复训练技能指导、各项能力对症训练指导、照顾者指导方式、反馈方式和与专业人员联系指导。结局类型主要为对ASD儿童和照顾者的干预效果及可行性的评价指标。干预的有效性及可行性已得到初步证实。结论:网络干预对ASD儿童起到了积极作用,未来需根据不同特点的ASD儿童研制具有针对性的干预方案,并通过大样本、多中心、多元化研究设计进一步评估干预效果及成本效益。

摘要：议题式教学是高中思想政治新课程标准提出的塑造活动型学科课程的重要手段,具有推动高中思想政治课活动型学科课程构建、促进思想政治课教师专业发展和提升高中生学科核心素养的优势。议题式教学是教师立足于学生生活,选择设计恰当议题,在探究议题的过程中培养学生关键能力,促进知识创生,涵育核心素养的新型教学方式。但议题式教学在具体运用过程中存在一些问题,需要对议题式教学存在问题进行分析并提出具体对策,以便促进高中思想政治课议题式教学的发展。

摘要：在信息全球化的背景下,文化软实力正逐渐成为衡量国家或地区发展的重要指标,成为国际竞争的新兴领域。历史表明,文化在不断的变迁与发展中呈现流动性常态,其这一特质也使其具备了极强的传播力、感染力与影响力。因此在全球化发展的大背景下,提升国家文化软实力,增强文化传播力则从另一角度扩张了国家的经济、政治、军事影响力。

摘要：自主学习是教育研究的重要课题,学生自主学习的实现要求教师发挥其导向作用,引领与培养学生自主学习的意识与能力。基于此背景,本研究设计了适用于医学课程的基于自主学习理念的多元化教学法。本教学法以自主学习模型为基本架构,并结合第二课堂等教学方法,更加突出了教师在教学过程中的引导作用。在教学实践中,教师团队将《药理学》作为教学改革的实验课程,针对的对象是本校的临床医学专业本科生。本次教学改革分为3个阶段进行。在教学准备阶段,教师引导学生明确目标,并提升他们的自我效能感。在教学实施阶段,教师引导学生选择和使用合适的学习策略。在教学反思阶段,教师引导学生进行自我评价。教学活动主要以师生座谈会和教学沙龙的形式开展,内容主要包括教授学习策略、激发学生的自我效能感、促进学生主动学习和自我管理。研究发现,该教学模式不仅能够有效改善学生的整体成绩分布,而且大部分学生在此模式下表现出良好的学习自主性。因此,相较于传统的讲授式教学法,多元化教学法在培养学生自主学习能力方面具有明显的优势,对医学人才的培养产生了积极影响。

摘要：探讨高等护理教育中清单教学法的研究进展,寻找研究热点并进一步分析现状。清单教学法是近年来出现的一种教学方法,近年来被广泛应用于临床一线工作中,后来清单教学法被引入医学教育中,尤其是护理学专业应用较多。研究表明清单教学法在护理学生实践教学和新护士培训中取得了很好的教学效果,优于传统护理教学方法。文章就清单式教学法概念及分类、起源与发展、设计及实施方法、应用情况、挑战与建议等方面进行综述。文献分析结果显示,目前清单教学法在临床护理带教、新护士培训中的应用较多,但在高校护理学专业理论教学和实践教学中应用较少,这两个方面今后可以开展进一步研究。