摘要：科学史涉及观察、假说、实验等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面独具教育价值;文章以“原子结构的模型”教学为范例,立足科学要素,探索变讲述为探究的化学史教学设计。

摘要：在原子结构发现过程中,涉及观察、实验、假说、理论等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面蕴含独特的科学教育魅力。尝试构建模型修正取向的教学设计框架,采用非线性餉原子结构模型教学设计,直击核心教学内容,通过重演过程、活动类比,引领学生进行深度思维,突破难点,让学生回归史实,像科学家一样思考。

摘要：文章通过聚焦音感的连续性目标、模块化内容、层进式教学活动设计,使教学目标、内容、方法实现一致性,以期破解长期以来学生音感能力难以持续形成的现状。

摘要：借鉴语文主题学习理念,探索创设情境、提供资源、设计真实任务的融合统整式中考主题复习模式并指出,以综合性学习活动为依托确定主题进行多种语文能力点的融合统整,以课文为载体梳理主题实现多个语文知识点的融合统整,以有序重构为形式引申主题实现多部名著核心要点的融合统整,是提高中考语文复习效率的有效途径。

摘要：一、设计理念 综合描述性写作与说服性写作,关注现实交际语境与写作的目的性,使描述性写作有一定的现实意义. 二、学情探测结合有关西湖美景的资料设计问题,并分析学生对问题的回答以探测学情.西湖美景撷英走进雷峰夕照:雷峰塔位于浙江杭州西湖南岸夕照山的雷峰上,是中国首座彩色铜雕宝塔.雷峰塔一名黄妃塔,又称西关砖塔.为吴越国王钱俶因黄妃得子建,旧塔已于1924年倒塌,现已重建.

摘要：整本书阅读的可视化理念,以及“让教学对学生可见,让学生对教师可见”的教学策略,具体来说,是让可视化在整本书阅读前、阅读中、阅读后贯穿阅读全过程,通过设计评估量表、记载量表、提示图表、分享成果等一系列可视化手段和方式,让师生准确了解自己的阅读状况和阅读过程,发现阅读问题,提升阅读技能,从而在“教学可见”中帮助学生成为一个积极思考的真正读者。

摘要：教学目标1．梳理回忆中的事件．通过细节来体会母亲对“我”的影响。2．通过母亲种合欢树的心情变化．感受爱就是希望。3．通过“我”对合欢树想见而无法再见的错过。来表达一份后悔。

摘要："活动·探究"单元教学是基于单元主题和单元目标建构学习任务群,细化学习项目,整合形成新的秩序,将诸多语文元素,有机融入的活动单元。学习任务群的设计和实施是其中的关键。学习任务群以学生的语文实践为主线,以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容.

摘要：针对杭州现有路段固定信号配时对交通流量的变化缺乏适应性的问题,分析路段人行过街特点,研究了一套路段人行道信号配时感应控制及学校行人过街信号设置的方法。并基于现有技术,设计了路段人行道信号灯配时感应控制及学生上放学时段灯光投射斑马线感应系统。可以有效提升路段人行道区域交通资源利用率,提高信号配时方案对交通状况的适应性。

摘要：近年来,我校根据校情和学情,结合美术教学,开设了陶泥校本课程,深受孩子们的欢迎。儿童对一种游戏会重复着玩而兴致不减,是对游戏的结果感兴趣还是对游戏的过程感兴趣呢?应该说是对过程更感兴趣些,陶艺制作就是如此。孩子们那种对原始材料的处理能力和得天独厚、浑然天成的想象力,贴近自然又贴近泥性游戏似的创作方式,的确让人惊叹。