摘要：通过语文作业分层设计,给学生一定的作业自主权,让知识和能力有差异的学生都得到不同的发展,都有所收获、各得其乐。同时,教师要用充满爱的评价,让学生充满着自信,在阳光下成长。

摘要：2011版《语文新课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。"在低年级的语文学习阶段,识字和写字教学是非常重要的内容。我们需要从汉字的特点出发,注重引导学生的学习兴趣,在课堂上采用多种识字方法,并进行精妙的引导,让每个学生爱上识字。这就要求课堂教学是高效的,更要求教师在教学中注意"导"的艺术,让学生通过导学有效地完成识字。

摘要：绘本,老少皆宜,具有很重要的阅读价值。统编教材施行后,在重视阅读、提升素养的大背景下,教师要充分挖掘绘本的语用价值,切实提高学生的表达素养,真正润泽学生的心灵。根据绘本的特点,教师可以借助预测、图画、表演等手段来设计有层次、有内涵、有品质的语言训练内容,让绘本真正发挥其价值,成为语文教学的有益补充。

摘要：新课程理念要求根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，教师给学生设计的作业应做到因材施教、激发兴趣、发展能力，使每个学生在原有的基础上得到最优发展，真正让作业尽量适合每个学生且发挥其最大的效益。

摘要：随着教育改革不断深化,国家大力倡导素质教育,传统的应试教育理念已然无法适应现代社会发展需求。小学信息技术教育作为素质教育的重要一环,是培养学生创新思维与创造能力的一门专业课程,教师必须重视小学信息技术课堂教学,让教学回归生活,积极应用生活化教学设计,激发学生的学习兴趣,从而有效提高其综合素质。文章深入分析生活化教学设计在小学信息技术课堂中的应用策略。

摘要：依托语文A版教科书六年级下册语文乐园二“语文生活”中的“介绍一个地方”的教材内容，我们安排设计了具有语文实践活动性质的表达系列课：“介绍一个地方——让我带你游桂林”。在准备此课的过程中，忐忑、纠结一直伴随，因为这一教学内容存在太多的不确定性，对参赛教师来说具有极大的挑战性。但是，基于对语文生活的理解，一次次试讲磨课中平和了心态，赛课固然重要，展现学生真实的学习过程，让学生在40分钟有深刻的生命体验，提升学生的表达能力更为重要，于是一路坚持，一路探索。赛课已经结束，留给我们的思考却是长远的，结合教学实践反思如下。

摘要：文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出来的文化意识、人文修养和行为取向。文化品格体现英语学科核心素养的价值取向。文化品格的培养有助于学生树立世界眼光,增强国家认同感和家国情怀,学会做人做事,成长为有文化修养和社会责任感的人。英文绘本丰富的主题,亮丽的插图能够帮助小学生融入绘本故事,其主题的多元性能帮助学生深入了解中西方国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等,从而理性看待中西方文化差异,增强对本民族文化的认同感,从而培养学生的家国情怀,成长为有文化修养和社会责任感的人。

摘要：自从接到妙妙星球的挑战，小编就向K迷们发出了“征集令”。小cool龙作为应战统帅，赶紧忙开了，到处查看环境情况，收集环境报告资料……忙得不亦乐乎。而且我们现在也收到了很多K迷的援助，很多奇妙的环保点子和有创意的环保武器。一起看看去吧，说不定能给你带来灵感呢!

摘要：体育教学设计是根据教学目标和教学条件．对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学进行各方面的最优化研究工作和计划工作．体育教学设计是进行成功教学的关键．在体育教学中．从宏观方面来讲．教学设计是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面来讲．教学设计是指对一节课或者一个单元的教学构思和组织的过程．

摘要：《语文课程标准》提出：＂语文课程的目标是全面提高学生的语文素养＂＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论认为：＂每个学生都有可以发展的潜力,只是表现的领域不同而已。对于一个孩子最重要、最有用的教育方法,是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里它可以满意而能干。＂这就呼唤着教师应该切实做好作业设计工作。经过一段时间的摸索和探讨,我总结了以下几种个性化作业设计类型。