摘要：欧姆定律的探究环节分为两部分:电阻一定时探究电流与电压的关系;电压一定时探究电流与电阻的关系.在实际教学活动中滑动变阻器的引入易显得晦涩、突兀,理解滑动变阻器的作用也需要一个较长的过程.在本教学设计中把两个探究环节倒置,不仅使滑动变阻器的引入变得顺畅自然,还使学生容易理解滑动变阻器在各探究环节中的作用.此外,在实验中的数据记录环节笔者也用心作了设计——记录表格中的留白,借以给学生提供发现问题、解决问题的机会,提升学生综合能力,促进核心素养的培养.

摘要：一．试题分析试题略。本题要求考生“探讨作者的创作背景和创作意图”，能力层级为F级。作家对厅、说情节的设计和安排涉及情节与人物和主题的关系问题，必须综合加以考虑。小说前半部分写马里诺的表演，后半部分写马里诺的现实生活，这就形成了鲜明的对比。通过对比，一方面反映了下层民众艰难的生活状态，另一方面升华了小说的主题，揭露了社会的冷酷，表达对生命的尊重。

摘要：《课标》指出:单元教学目标要以发展物理学科素养为宗旨,围绕主题引领的学习活动进行整体设计。本文论述单元教学问题,结合具体课堂教学案例,提出单元整体教学策略,即认真研读教材,整合单元教学内容;关注主题语境,设计单元教学目标;注重活动层次,提升学生的思维能力。

摘要：阿基米德原理是流体静力学的基础,此设计中利用情境设置激发学生探究欲望、引出实验探究.在实验探究过程中突出学生对实验步骤的设计及顺序的前后安排,突出学生对实验数据记录表格的设计,强化实验探究主体,提升科学探究能力.

摘要：专题复习的目标设定围绕布鲁姆知识领域目标的应用、分析与综合层面[1],完善思维、形成系统,有条不紊地设计复习过程,指向学生学习能力提升.通过重组、归类、变式、提炼、综合、突破的专题设计策略,引导学生设置清晰版块、设计思维导图、感悟知识的内涵与联系,使学生思维进阶.

摘要：英语课堂内容诸要素要基于主题意义,通过一系列体现实践性、综合性、探究性和开放性特点的英语学习活动,促使英语学科核心素养有效形成和真实落地。

摘要：从教学对象的分析、课程目标、教学重点难点、教法与学法、课前准备、教学程序和课后反思等方面设计了《种子萌发的过程》一课.详细介绍了教学程序的设计和展开,引导学生参与探究活动,自主获取相关知识,形成正确的科学态度和价值观.

摘要：教材分析初中化学教材中酸碱度测定、酸的性质检验、根据化学方程式计算、环保等是教材重点内容,也是河北省历年中考的热点。本节课是一节中考复习课,以酸雨这一环境问题为线索,将以上知识点进行了串联。

摘要：一、教材中的处理关于焦耳定律中电流热效应与电阻的关系的实验探究,教材（教科版）中是如此进行的：①按教科书中图7-1-5接通电路（两长度不同的镍铬合金线R_1、R_2串联）引导学生猜想,通过一段时间后,这两段镍铬合金线产生的热量相等吗？若不等,哪一段产生的热量大？②探究过程中,可让学生分组讨论交流小聪（点火柴）和小明（吹气球）设计的实验方案.在此基础上,让学生制定自己的实验方案.并亲自动手做一做,记录并处理实验数据,得出焦耳定律.

摘要：“减数分裂”作为高中生物的重点、难点内容,在教材体系中具有承上启下的作用。若仅运用常规的教学媒体,只能展示一瞬时的状态,不能反映其真实的动态变化过程,影响教学效果。计算机辅助教学(CAI)可集图、文、声为一体,可更直观地展示整个细胞减数分裂的连续的动态的变化过程,将学生难于理解的抽象的微观现象,变为可见的直观的模拟过程,从而可以吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。