摘要：随着“双减”持续推进,小学道德与法治作业的设计和评价方法受到更广泛关注,对之要求也越来越高。教师一方面要充分考虑学生的主体性和个体差异,富有创意和灵活性地设计作业,一方面要设定周密的评价尺度,才能真正发挥道德与法治课堂培根铸魂的作用。一、作业设计应服务于育人全过程作业是为完成学习既定任务而进行的活动,是课堂教学的延续。作业设计在注重专业标准引导,符合核心素养培养要求时,也要促进课堂学习目标的完成,着眼学生的学习情况,达到减轻学生课业负担的目标。

摘要：作业是“教-学-评”一体化的重要环节,也是发展学生核心素养的重要途径。《义务教育化学课程标准(2022年版)》对优化作业设计与实施给出了新启示和新要求。通过开展初中化学作业优化设计,可达到促进化学学科育人成效及减负增效的目的。基于初中化学新课标内涵及教学实践对初中化学作业设计实施策略展开研究,以期为新课标理念下的初中化学作业设计提供参考。

摘要：【教学目标】1.抓住课文中对人物动作、语言、神态的描写,读懂人物的内心,体会方志敏的品质。2.从第三者角度,变换课文自述故事的口吻,运用增加人物心理描写的方法,根据讲述需要调整课文顺序,讲述方志敏《清贫》手稿里的故事。

摘要：随着课堂教学改革的推进,教育理念的不断更新,以学生为中心的教学模式已成为教育改革的主要方向。本研究旨在通过分析当前英语课堂存在的“以教为主”的现象,梳理“教”与“学”,“师”与“生”的关系,探讨如何从“以教为主”向“以学为主”转变,积极构建师生学习共同体。本文结合真实教学案例探究“以学为主”课堂的活动设计原则,旨在帮助教师深化课堂教学改革,提供有效的教学策略和建议。