摘要：差异化教学把"教"为"学"服务作为基本宗旨,立足班集体,遵循学生成长规律,强调共性的同时又充分尊重学生的个体和学科模块差异,以满足所有学生的不同需要。在中学阶段开展差异化教学,组建同伴互助学习小组无疑是"为每个学生提供适合的教育"的有效措施。

摘要：文章是作者结合多年的教学经验以及学习心得进行归纳、总结得到的。作者对数学概念教学中学习兴趣、感性认识、理性认识、本质属性、应用能力五个侧面通过实例谈谈使用策略。

摘要：分析了汽车的动力性性能评价指标与各个指标目前的水平。分析汽车行驶过程中的驱动力与主要的行驶阻力种类和计算方法,在此基础上建立汽车行驶过程的受力平衡方程,为汽车的动力性设计提供理论参考和基础。

摘要：在课堂教学上，应试教育注重教师的主体作用而不是学生，即教学程序由教师主观设计，教师讲授时注重对知识的理解而不是注重帮助学生去理解知识。教师的主观随意性增强，就会严重脱离学生的实际，成为制约学生发展、学生成绩低下的主要原因。教育家叶圣陶先生用“教是为了不教”的教育理念追求课堂教学结构的优化，

摘要：本文依据课程标准相关理念和批判性思维的相关概念,从解读与分析、推理与解释、评价和自我调节四个层面,探讨了如何在英语阅读教学中通过开展'解读标题,预测篇章主旨;领悟语篇,把握核心内涵;评价事实,挖掘文化意蕴;质疑异同,增强文化自信'等教学活动,逐步培养学生的批判性思维技能和思维倾向,帮助学生形成批判性思维能力.

摘要：文题再现点击链接就可以阅读美文,打开图片就可以欣赏风景,扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是,我们仍然很难共享写作者的思考,摄影师的体验,设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。对于国家而言,你可以共享别国科学发展的成果,只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来、买不来、讨不来。

摘要：要使课堂成为有效课堂,我们必须做好教学设计,教学活动,教后反思这三个环节。本文从这三方面阐述了提升高中数学课堂有效性的途径。

摘要：为满足井盖组合的安全性,同时尽量节约材料。本文利用有限元分析软件对其在试验载荷下进行强度分析,并根据分析结果进行优化设计,使得承台所受最大等效应力从863 MPa降到510 MPa,低于承台的材料强度,满足了承台的性能需求,同时原材料几乎不增加,达到了轻量化设计的目的。

摘要：高中英语不仅在高考中占据主要地位,同时,它作为独立于母语之外的第二外语对发展学生的语言智力、培养学生的语言思维发挥了不容忽视的作用,故能够全面提高学生的综合素养。但值得注意的是,由于英语的语法规则、表达方式以及词汇体系与汉语相差甚远,对很多学生造成了困惑。对此,教师应当实施灵活多样的教学方法,探索多元化的课堂教学策略,本着以学生为本位的教育理念,从创设情境、开展课堂活动以及鼓励学生自主学习几种角度引起学生对英语的重视,从而构建高效率的课堂。1.创设课堂情境,使英语充满艺术化气息情境教学法是几乎适用于当下中小学所有学科的一种教学方式,它旨在要求教师在课堂中创设带有情绪化色彩、富有真实生活气息的客观场景,能够活跃课堂氛围。尤其对高中英语课来说,教师创设情境的行为能够让英语发挥出内在魅力,并增加了英语独特的感召力。

摘要：为了能更加方便开关表面光滑的门或窗，我设计了一种大气压拉手（如图）。利用大气压力来打开不好开的门。任选门或窗上较为省力的部位．手拿手柄向它压紧．紧接着用手按住换气孔．