摘要：图像和文字是多模态文本中最常见的两种模态,二者的地位和关系随着科技发展和信息交流方式的演进在不断变化。改编自犹太民间故事的绘本Something from Nothing运用页面布局、图画设计和文字编排等策略,将图文结构和叙事主题充分融合,成功表现了故事主题。作者用外部边框、封面图文位置设计、纵向三联结构、纵向二联结构及纵向四联结构表达文字以及掌握文字运用能力的Joseph是犹太文化传承主体的叙事主题。绘本图画的多层次叠放、表征不同世界图画的摆放位置、图画间元素上的重合和关联以及怀旧的暖色调传递叙事中的“恒久”和“传承”主题。绘本语言部分运用修辞手段、特殊书写形式和排版方式等隐喻符号,传递稳定安全、代际延续、文化传承等主题意义。绘本图文通过“成分粘合”及元素意义吻合和双关融合为连贯整体,表达了对犹太文化传承的愿望和信心,同时也映证了文字模态的强大功能和不可动摇的地位。

摘要：Krashen的输入假说认为,只有可理解的有效语言输入才能促使学习者学会一门语言,教师为学习者提供的语言输入必须富有意义、难度适中。本研究以英语师范专业的《综合英语》课程为依托,设计实施“以练促学、以学促教”的教学模式,在两年的时间里有规律地为学生提供大量而有效的英语听读输入,在学生中开展了进阶性的听读、重复、模仿、概要归纳和口头表述活动。研究的检测数据表明,该教学模式能显著提高学生的语音语调水平和口头表述能力,能缩小学生间的语言水平差距,还能在一定程度上提升学生的概要归纳和逻辑思维能力。

摘要：近年来,由于英美华裔小说的大量涌现并获得多项英美文学界大奖,英美华裔小说在国际上的地位也越来越高,其中不少还被改编成电影搬上银幕,在国内外得到更为广泛的传播,影响力日盛,这也让传播受众从读者到观众都能感受到小说原著的魅力,享受到从文字语言到电影视听艺术之美。本文着重对20世纪以来英美华裔小说原著被改编成电影的情况进行梳理并探讨电影的传播范围和传播效果等。

摘要：文章中的研究基于TPACK理论框架,开发了测量职前英语教师TPACK知识的本土化量表。研究者通过对国内外TPACK量表开发的文献分析,采用量化研究方法,运用集群抽样选取某师范院校大三、大四的英语师范生作为研究对象,并利用SPSS17.0对所开发的问卷进行因子分析。统计结果表明,该量表具有较好的信度和效度,能够用于测评和相关研究,从而指导教师TPACK水平培养策略和方法的制订。

摘要：为了解有关英语教学法课程改革后师范生掌握学科教学知识(PCK)情况,为今后继续推进课程改革提供依据,进行了问卷调查和QQ访谈.分析访谈和问卷调查结果可以发现,师范生的学科教学知识(PCK)和能力有了很大提高,但在教学模块设置和学时分配等方面仍需进一步改进提高.

摘要：20世纪70年代,美国学者隆·米勒正式提出全人教育(holistic education)理论,旨在培养全面的完备的人。该理念随后在加拿大、澳大利亚、墨西哥、日本、中国等地受到广泛热议。在全人教育理念引领下,大学教师将转变为兼课程设置和评价改革者、知识建构者、教学范式设计者、德行示范者和学习动机启迪者于一身的终生学习者角色。

摘要：英美华裔小说由于其自身独特的艺术魅力而受到国内外广大文学爱好者和研究者的关注,以英语创作的英美华裔小说也相继被译介进入中国。近年来,国内学界对英美华裔小说,尤其是美国华裔小说的研究成果颇丰,从主题、身份认同、华人形象、叙事策略以及跨文化等不同视角对原著进行解读,但对英美华裔小说在国内的传播及产生的影响等方面研究较少。在已有研究的基础上,从传播学理论中的传播媒介、传播效果等出发,对英美华裔小说在国内的传播与影响进行研究。

摘要：文章以六盘水师范学院分层教学模式下的大学日语课程学生群体为调查对象,设计调查问卷,了解其心理现状,找出阻碍学生学习的因素,再根据不同的需求探讨与之相对应的教学对策,以期为教学提供参考,促进教学质量不断提升。

摘要：苗族服饰作为民族文化的有形载体,蕴藏着深厚的民族文化内涵,而苗族嫁衣则是苗族服饰的巅峰之作。本文浅析了苗族嫁衣的文化内涵和价值及苗族嫁衣文化逐渐缺失的原因,从民族之间的文化交流、树立正确的发展观两个方面探究保护苗族嫁衣文化的有效途径。

摘要：《小杜丽》被誉为十九世纪维多利亚时代的全景图。作为晚期的代表作，查尔斯.狄更斯天才般地展现了一个丰富的艺术世界。在这幅全景图中，洋溢着狂欢化色彩，渗透着狂欢化精神。本文将从巴赫金的狂欢化理论出发，探讨小说中的狂欢化背景。