摘要：美国研究性大学的"Summer Institute"(简称SI)师资培训是关于高等科学教育教学改革的一个成功范例,它主要是引入高等科学教育的教学新模式——科学探究式教学,通过主动学习、教学评价、差异性教学等对教师进行培训。在专家指导下参加培训的教师亲自参与设计具体的教学材料如教学单元设计框架、评价标准等。从SI项目可以看出美国高等科学教育领域改革注重新教学模式的探索,有着行动"早"、成效"好"的特点。

摘要：文章首先分别列举了传统教育和现代远程教育中对学生学习过程进行监控的方式，并针对远程教育时空分离的特点，给出了这些监控方式在网络上的技术设计方案。

摘要：加强选修课建设是提高研究型大学本科教学质量的客观要求。研究型大学应当提高对选修课建设意义的认识,加大选修课建设的力度,增加选修课的数量和比例;科学设计选修课的内容,确保选修课的教学内容与人才的培养目标相适应;优化选修课的结构,建立科学化的选修课体系;完善学生选课的服务工作,提高学生选课的质量;加强对选修课的教学管理,努力提高选修课的教学质量。

摘要：以美育人,以美化人,培育每一位农村孩子追求美、感悟美、创造美,是农村学校美育的本质与使命。文章选取宁夏南部山区20所农村学校美育开展情况为调查样本,通过透视农村学校美育实施硬件、师资建设、课程教学等方面,解析了农村学校资源供给拮据形势下的举步维艰、学校内部教学的结构紊乱、应试取才导向下的评价扭曲以及地方政府执行政策的实践偏差等诸多发展困局。为进一步发挥农村学校美育阵地的作用,让美育重新回归到学生,回归到人,文章建议:加强农村学校基础设施建设,改善美育育人环境;完善农村学校美育课程设置,构建综合化美育课程体系;优化美育评价的顶层设计,重塑美育的育人导向;坚持国家教育政策实践导向,实现美育资源均衡配置。

摘要：近年来,我国大力发展少数民族教育,政策法规体系虽得以建立,但学习与教学规律研究滞后,严重制约双语教学实践发展。波兰尼将人类知识分为默会知识和明言知识,默会知识之于明言知识具有优先性,而在民族基础教育课程知识观中,明言知识多被体现,默会文化知识被漠视。微观层面上的知识默会性主要体现在言语、文本和意义上,三种知识的内部特征及地位转换机制,可为双语学习中教学方法和教学设计,双语教科书的编写和校本课程开发,双语学习环境设置和教学资源开发,以及教学评价方式的转变提供参考或建议。

摘要：趋同管理来华留学生一直是我国留学生教育发展的原则和方向,但由于来华留学生教育性质、招生历史、教育模式、管理制度等方面原因,高校难以真正做到趋同管理。而学界关于“来华留学教育为何难以实现趋同管理”的根源性研究近乎空白。基于此,研究通过对7所“双一流”高校留学生工作人员等相关利益者进行深度访谈,系统探讨该问题。研究发现,来华留学生招生政策与招生体系设计缺失是趋同管理难以实现的根源性因素;教育教学管理缺陷、留学生学习投入不足是趋同管理难以实现的基础性因素;留学生管理机制不完善、服务体系失之偏颇是趋同管理难以实现的现实性因素。在趋同管理势成必然的当下,应从“根源”出发,建立来华留学生资格审查机制,严把入学门槛,完善招生体系;从“基础”建造,健全来华留学生教育培养体系,提高教育质量和培养标准;从“现实”改观,完善来华留学生日常管理体系,改善服务机制与服务理念;做到“招生—培养—管理”的有机结合,切实推动来华留学教育趋同管理。

摘要：高校英语教师如何有效地实施艺术类学生大学英语教学,是需要深思与探讨的课题。

摘要：本文根据创业型大学的本质特征和人才培养特点,按照其课程设置的特点与目标,并结合国内外关于创业课程的最新研究理论成果,采用文献资料与逻辑分析的方法探讨创业型高校在课程设计上的实然状态和应然走向。

摘要：作业是课堂教学的继续和补充,是整个教学链条上的重要一环。然而,有些教师和学生还没有真正利用好这个环节。在应试教育的大背景下,学校为追求升学率而占用学生的休息时间,布置过多的重复性、惩罚性作业,这些应取消甚至杜绝,代之以新型创造性作业。本文通过对创造性作业的性质、意义、构建以及在具体实践中的应用进行描述,旨在探索中国新型作业的创建与应用。

摘要：大规模开放网络课程(简称"MOOC")在其课程组织形式上充分强调"翻转课堂"这一教学模式的实现,将课堂内与课堂外师与生的关系、教与学的时间进行重新安排,实现了知识传授与知识内化这两个阶段的彻底颠覆。在越来越多的学校实施翻转课堂教学之际,也有一些教育工作者对其提出了各种质疑,文章通过对翻转课堂内涵,教师角色定位,课程视频设计、个性化协作学习环境构建等几个关键因素进行分析,以期对翻转课堂的实施提供一些启示。