摘要：在全球气候变化背景下,人类活动对生态环境质量影响的定量评价是区域生态保护与高质量发展的关键问题。本文基于层次分析法(AHP)和GIS可视化空间分析技术,应用遥感反演的生态系统分类资料和社会经济统计资料等,构建了包含社会经济、土地压力、自然条件3个准则层的生态系统恢复力评价指标体系,结合指标时空尺度无量纲化与综合指数法,进行了甘肃省甘南州、临夏州2000—2020年的生态系统恢复力定量评估。结果表明:研究区域空间尺度生态恢复力范围分别为0.14—0.65(2000年)、0.12—0.72(2005年)、0.07—0.70(2010年)、0.12—0.70(2015年)、0.28—0.82(2020年);甘南生态系统恢复力较高,临夏生态系统恢复力较低,在空间分布上,生态系统恢复力呈现北低南高的总体特征,高生态恢复力的乡镇以草地、森林、灌木生态系统为主,低生态恢复力的乡镇以农田、城镇生态系统为主;在时序变化特征中,生态系统恢复力总体向好,呈现先上升、后下降、最后上升趋势,受人类活动与气候变化共同作用。

摘要：新工科背景下,OBE理念与金课建设交叉融合于专业课程教学,对专业课程教师提出了新的要求与挑战。通过分析《误差理论与测量平差基础》课程的特点,将探究式教学法与OBE理念相融合,提出了“问题导向-方法与措施-成果导向-过程质量评价-达成情况评价机制”的教学设计新思路。结合具体的教学案例,介绍了探究式教学法与OBE在教学设计中的具体教学实施方法,并提出了综合性的评价机制,全方位考查学生的能力产出和课程的教学效果,进一步改进教学设计,促进金课建设。

摘要：通过分析"数字测图原理与应用"课程的特点及内涵,深挖课程思政元素,分析了各章节专业知识目标和育人目标,提出了"知识回顾,创设情境;导入新课,讲授演示;突出重点,启发育人;升华认知,归纳总结"的教学设计。将思想政治与专业知识进行有效融合,以期为"数字测图原理与应用"课程思政改革提供参考和借鉴。

摘要：针对拔尖人才培养这道艰深命题,兰州大学萃英学院以“七育”培养理念为核心进行培养体系的设计与实践,聚焦学生全面发展、综合素质提升、创新思维与个性化培养,通过拔尖学生培养模式的改革与创新,建立人才培养的“一、三、四、七、十”培养体系,并开展了一系列较深入的分析、思考与实践,为后续拔尖人才的培养提供了参考。