摘要：在“双减”背景下,小学数学个性化作业设计研究具有积极意义,不仅是“双减”政策落地执行的积极响应,更是学生数学核心素养发展的重要推力.小学数学教师应重视从“双减”政策落地执行角度分析,研究个性化作业设计策略,将作业的价值与优势充分发挥,稳步提高小学数学教学质量和效率.基于此,文章分析了“双减”背景下小学数学个性化作业的设计特点,并根据这些特点从多角度提出了小学数学个性化作业的设计策略.

摘要：设计理念:数学思想是数学中最本质、最精彩、最具育人价值的部分。教师在教学中渗透数学思想,使学生受到数学思想的熏陶与启迪,是极其重要的。然而,数学思想往往是讲不清、道不明的,要靠学生本人去'体验',去'感悟'。因此,设计丰富多彩的数学活动,让学生在活动与思考中体验、感悟数学思想,显得尤为重要。

摘要：因生活环境、受教环境、智力发展各不相同,每个学生都具有不同的个性,这在一定程度上增加了教师课堂教学的难度。尤其是小学高年级数学教学,因学生的数学基础、数学学习水平各不相同,给教师设计课后作业带来极大困难。在当前现代教育背景下,分层设计作业成了现代教育的发展趋势,教师在课后作业设计中,根据各个层次学生的需求进行分层,以促进学生的全方位发展。本文认真分析了现阶段小学高年级数学作业设计中存在的问题,提出了转变教师布置作业的观念、对学生合理分组、分层设计数学作业的策略。

摘要：“加强课程内容整体设计”是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》“六大”课程理念中的重要内容,其指出体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律,整体设计课程内容。由此可见,大单元教学设计尤为重要。小学体育大单元教学有其独特优势,教师要利用好大单元教学的特点,根据小学生的身心发展特点,结合课程知识的整合与发展,培养学生的核心素养,帮助学生获得相关的体育知识与技能,从而促进小学体育大单元教学的良好发展。文章对小学体育大单元教学策略进行了探究,旨在推动小学体育课程改革的发展。

摘要：教学内容：人教版三年级下册第36-37页的例1及相关内容。教学目标：1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

摘要：作业是教学过程中不可缺失的环节,也是促进学生自主学习的重要手段。在“双减”政策的背景下,作业设计是一条减负提质的新思路。第一学段英语教学要更加关注课堂实施过程,在课堂教学提质增效基础上,通过布置科学合理的课堂作业,帮助学生构建生活意义,增强学习体验,切实发挥作业的育人功能。本文试在“双减”的推动下,开展第一学段分层性、实践性、趣味性、开放性的个性化英语作业设计,激发学生兴趣,切实提升核心素养。

摘要：当前教育领域正在给予游戏化更多关注,但是国内外针对相关概念的理解还存在一定的偏差,国内对游戏化研究的关注度不高,研究还不够深入。文章通过文献研究的方法,辨析游戏化的理解取向,在此基础上分析游戏化的核心价值,具体分析游戏化在教育技术领域的应用现状,并据此提出教育技术领域中游戏化设计流程和实施原则。研究发现,可以从游戏应用与超越游戏两个方面理解游戏化,当前教育技术领域中游戏化的应用主要体现在融合游戏化的课程教学设计、融合游戏化的大规模在线开放课程设计以及融合游戏化的教育APP,最终提出了游戏化设计的五项流程以及实施过程中应当遵从的五条原则。

摘要：教学设计教材简析《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元'观察'中的一篇精读课文。这一单元是教科书专门编排的习作单元,它以'观察'为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生体会'留心观察'和'细致观察'的好处,着力培养学生主动观察生活的意识和习惯,为学生今后的习作能力发展奠定基础。

摘要：2021年8月,教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》指出,为切实降低学生考试压力,明确小学一二年级不进行纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试。在这样的背景下,兰州新区实验教育联盟小学低年级全部开展无纸笔测试。本文就无纸笔测试中如何客观回应一线教师的关切,做好无纸笔测试的专业化、规范化内容的总体设计和实施,在实际操作中,关注评价目标“目中有人”,评价标准“切实有据”,评价过程“真实有趣”,评价结果“温暖有爱”,探索构建以人为本的评价体系实践,引入家长志愿者参与学生评价,从而引导家长树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期,努力形成减负共识,科学有效地全面落实“双减”政策。