摘要：英语新课标的颁布给初中英语教学工作的开展提出了新的要求,其教学建议之一是鼓励教师秉持英语学习活动观来组织和实施教学,同时也强调要加强单元教学的整体性,力争形成关联性、整合性、发展性的育人格局,引领学生的深度认知,促进学生核心素养的不断发展。据此,在初中英语教学中可以尝试开展英语学习活动观视角下的单元整体教学。本文分析了英语学习活动观视角下初中英语单元整体教学实施中存在的问题,并探讨了优化策略,希望对初中英语教学的开展有所启发。

摘要：新课标作为我国教育领域的核心指导政策,致力于全面促进学生的成长与发展,着重培养学生的创新思维与实践能力。作为基础学科的重要组成部分,初中数学的教学设计与实施质量直接关系学生数学素养及综合能力的提升。鉴于此,文章在新课标框架下,对初中数学大单元教学设计的理论构建与实践应用进行了深入剖析,旨在揭示其内在价值,为教育实践提供有力支持。

摘要：初中道德与法治实现深度学习,有助于提升学生的学科素养,促进教师专业发展,推进初中道德与法治学科改革。在深度学习视域下开展初中道德与法治教学,需要坚持教学目标的主体性、教学内容的整合性和教学评价的持续性。文章分析了深度学习视域下初中道德与法治教学的必要性,讨论了教学设计与实施的基本原则,并探寻了初中道德与法治实现深度学习的策略。

摘要：整本书阅读教学是教师在教学目标的指导下,引导学生运用个性化的阅读方法,围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程,是学生养成阅读习惯、获得阅读方法、建构阅读经验、提升自身的语文核心素养的过程。在教学中,教师可采取分析阅读需求精选书籍、调查学情制定阅读目标、拓展筹划阅读路径、研读文本提供策略导读、师生共读设计阅读活动、反思审辩提升高级思维的六步策略。

摘要：英语学习活动观和单元整体教学是新课标对初中英语教学的新要求,它对于发挥学生主体作用、提高学生的学习主动性和学习效率都有积极意义。受此影响,部分教师尝试在英语学习活动观指导下进行单元整体教学设计和教学实践活动,但是从实施效果来看,很多教师对二者的理解不够深入也不透彻,导致在教学中存在一些问题。文章结合教学实践中的尝试和思考,认为可以从研读教材,有效整合;关注学情,科学设计;教、学、评相结合,一体化推进;优化方法,注重效率这些方面进行尝试。并对一些注意事项进行总结和反思,希望能够对当前初中英语教学有所启发。

摘要：随着我国全面步入信息社会、智慧社会,信息技术素养已成为学生成长与发展、提高国民素质、促进社会经济发展的重要衡量指标。创新初中信息技术教育教学模式、教学方法,提高教学评价的科学性、导向性,提升学生信息技术素养已成为信息技术教师的重要研究课题之一。本文以新中考为背景,针对目前我省初中信息技术教学、评价模式中存在的一些偏差和问题,探索一些有效的应对策略。

摘要：由于社会不断的进步与发展,初中学生在学习的过程中不能只注重传统科目的学习,还需要德智体美劳全方面发展,提升综合素质。初中阶段的学生是性格与审美产生的重要影响,这一时期学生的发展影响了学生的日后发展,初中音乐可以培养学生的乐感,增加学生对艺术的欣赏能力,缓解学生日常的学习压力等。在初中的音乐教学中合理的使用舞蹈律动可以帮助学生更好的欣赏音乐作品,提高学生音乐学习的效率。本文主要对舞蹈律动在初中音乐学习中的意义进行分析,简要阐述了舞蹈律动在初中音乐课堂应用的现状,提出了舞蹈律动在音乐课堂中使用的具体措施,希望能够提升初中音乐教学的质量。

摘要：(六)培育学生发展的核心素养:培养"创造性思维"2016年9月《中国学生发展核心素养》发布,为教育深化改革指明了终极目标——从教育层面回答了"培养什么人"的问题。由于课程内容及其实施是培养核心素养的主要载体和途径,若从课程层面理解,课程的设计和开发就要始终秉承、体现核心素养的内涵。

摘要：分层设计小学数学作业符合因材施教的原则，能使各种不同层次的学生都得到发展和进步，因此会较好地提高教学效果。

摘要：在初中物理教学中,最重要的是让学生理解物理基础知识,掌握物理所特有的解题技巧和思维模式。初中物理教学不仅需要教师针对学生的基本情况及其需求进行针对性的教学,还需要教师转变传统的学生被动式学习状态,而这也是生本教育理念对初中物理教学的一个基本要求。下面,笔者结合教学实践,谈谈在生本教学理念下如何进行物理教学设计。