摘要：SOLO分类理论能够较为详细地区分某种学习结果的学习质量,了解学生反应与课程目标要求之间的关系,分析科学实验课程设计的合理与不足,也可用于教学评价弥补传统常模考试评估的不足。因而结合SOLO分类理论和小学科学课程标准,可以为小学六年级科学实验内容的教学提供评价指导。本文基于此介绍了SOLO分类理论的基本原理,总结了SOLO分类理论的层次划分和依据,并以六年级下册“物质的变化”单元为例,通过教学实践总结出各层次与教学内容的对应关系。

摘要：基于课程统整理念的小学美术主题教学,主要以美术为核心,通过创新的思维模式,打破学科间固有的界限,将内容重新组合,形成统一整体。通过统整主题教学设计与应用,引导学生更好地学习美术的种类、审美标准以及不同课程所需的不同材料,从而更好地实现教学目标。其次,统整主题教学设计与应用可以帮助教师更好地把握教材,理解教材中的重点和难点,从而更好地进行教学设计,提高教学质量。本文针对课程统整理念下的小学美术主题教学设计和应用进行了探究,以期为小学美术教学提供一定的参考。

摘要：教学内容人教版四年级上册112页“数学广角”。教学目标1．使学生通过烙饼这一事例，初步体会运筹方法的应用，并认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

摘要：陈毅元帅诗云:'大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时.'高度概括了松树的特质和精神。我从班级形象娃娃'嘉嘉'身上受到启发,把中队命名为'雪松中队',设计了班旗、中队袖章、班级名片,确定了班歌。旨在教育学生以松为友,并以系列活动为载体,培养学生昂扬向上的拼搏精神和积极乐观的阳光心态,让他们学会感恩,勇于担当,做建设祖国和家乡的有用之才。

摘要：2022年春晚戏曲节目中,由两名北京的小学生与京剧名家共同演绎的《生生不息梨园情》,不仅展现出两名小学生深厚的京剧艺术功底,也向观众们展示了北京地区“京剧进课堂”的实践教学成果。现阶段,无论从小学音乐新编的教材,还是从“京剧进校园”活动中,都能深切感受到我国正在将京剧知识向全国少年儿童进行普及和推广。这一过程,不仅是对传统文化保护与传承的积极响应,更是对青少年艺术素养提升与文化自信培养的战略布局。

摘要：根据学生的兴趣爱好来进行小学美术实践教学,将中华优秀传统文化与小学美术教学相融合,引导学生积极参与和体验传统文化,培养他们的文化素养和民族认同感,对全面提升学生的综合素质而言是一种积极有效的方法。中华优秀传统文化元素融入小学美术设计应用教学的意义传承民族文化。中华优秀传统文化是民族智慧的结晶,体现出人们对幸福生活的向往,其内涵有助于丰富课堂教学。在小学美术教学中引入优秀传统文化元素,可以培养学生的审美能力和实际操作技能。学习和了解中国传统艺术和民间文化,如中国画、剪纸、泥塑、刺绣、古诗词、书法、传统习俗等,掌握基本的美术技能和技巧,如线条、色彩、构图等,并且能够进行简单的创作。在学习和创作过程中,培养学生的手眼协调能力、创造力、思维能力和团队合作精神。

摘要：为通过单元整体项目化教学提升小学英语教学质量,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要介绍单元整体项目化教学模式的基础上,归纳出小学英语单元整体项目化教学的设计路径,指出教师应注意分析单元内容,科学设计项目主题和目标,由此出发,设计有助于学生找出探究方向的驱动问题和有助于拓宽学生探究渠道的课后作业,并通过科学构建项目小组提升学生的探究效果,通过引导学生整合项目成果构建单元知识体系,通过组织学生开展项目反思活动为后续教学设计与实施工作奠定基础。

摘要：知识点教学碎片化、学科内容与生活失联、学生机械记忆语言知识等问题限制了小学英语课程育人质量。为推动小学英语教学改革的进程,文章作者基于现有研究经验,提出基于主题意义探究的小学英语单元整体教学,有助于帮助小学英语教师突破当下的教学困境,并结合教学案例指出教师可以运用结合教材提炼单元主题、整合单元教学资源、巧妙设计问题、组织单元学习活动等策略,高质量组织小学英语单元整体教学,引领学生深度开展主题意义探究活动,促进学生的发展。

摘要：思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具。它又叫心智图,是表达发射性思维的有效图形思维工具,它简单有效,是一种革命性的思维工具应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图将图形与文字相结合,图文并茂的将各级之间的关系表现出来,清晰地反映出其隶属关系。它充分开发人的左右脑,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。

摘要：问题的创设是教学的载体,通过核心问题的创设可以引发学生的认知困惑并积极参与到学习探究中,使学生在问题探索和解决的过程中掌握知识、发展思维。因此,"核心问题让学习发生"已经形成共识。一、问题设计,制约思维能力发展的因素1.问题"量多质差"。