摘要：数据意识和运算能力是小学数学核心素养的重要组成部分。在小学数学教学中,教师应根据学生的学习情况积极创新教学模式,设计科学合理的教学活动,以提高学生的学习效率,有效培养学生的数据意识和运算能力,促进学生个性化发展。文章分析了目前部分教师在开展培养学生数据意识和运算能力的教学活动时的不足之处,并据此提出了提高教学质量、有效培养学生数据意识和运算能力的三方面策略。

摘要：一、设计意图我国每年约有2600万吨的旧衣服需要消纳,但利用率不到1%。在家庭淘汰的旧衣服中,牛仔布衣物品的数量较集中。牛仔布料衣物具有结实耐用且粗犷的特性,它以蓝色为主色调,丰富的蓝色系色调多样、质感极强。同时,磨白、洗色、做旧、拉毛、破洞等工艺让牛仔布具有独特的纹理质感,特别适合进行回收再利用。

摘要：前言：儿童天性爱动手，特别是低年级孩子，长期单纯的绘画教学已不能满足孩子的需求．他们渴望获取更”丰富的”或更能体现其年龄水平的艺术手段。撕贴画教学正好可以满足这个阶段学生的心理诉求．因其对手脑的协调能力、创造性要求也更高。

摘要：能否用好学习材料,关键在教师。在教学实践中我们要不断提高自己对学习材料的理解把握能力,课前要精心设计教学和选择学习材料,思考和挖掘每一个学习材料的教育价值;课中要善于发挥教学机智,抓住稍纵即逝的时机,把握课堂生成,使学习材料的作用得到充分发挥。

摘要：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是新课程目标的三个维度，是我们推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的载体和坚实的操作性基础。

摘要：核心素养是指学生所拥有的适应终身发展需要的品格与能力,是学生可以进行更高层次学习研究的必备素养。小学体育核心素养是指,为小学生适应社会未来需要树立终生学习概念,培养小学生的运动能力、健康行为、体育品德。具体来说,就是在小学体育教学过程中,使学生掌握一定体育技巧,积累一定运动经验,养成定期锻炼习惯,形成终生锻炼意识,树立正确的体育品格、体育精神、体育道德等。改变传统的小学教学模式,将核心素养的培养纳入小学体育教学的课程中来,以小学生体育品格培养作为课堂教学的主题。提高小学生的综合素质是当前小学教育的教育目标,但如何实现这一目标,需要教育工作者付出极大的努力才能实现。

摘要：经过近五年多的学习．小学五年级的学生已经具备了以下能力：（1）搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关课文的知识。（2）一定的自主、合作、探究的能力。学生已经能够知道在小组中如何分工、

摘要：小学语文课堂只有删繁就简。才能充满活力。删繁就简，要求教师以学生终身的语文素养的提升为目的，深入解读教材品味语文，浅出地设计教学过程，精炼教学方法。