摘要：新一轮课程改革强调课堂教学要通过多种方式落实立德树人的教育目标,《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出:深化课堂教学改革……积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性和探究性实验教学。项目式学习是以建构主义理论为指导,以小组合作方式进行规划和解决复杂的、真实世界中蕴含的实际问题的学习方式,通过改变学生学习方式,最终发展学生的学科核心素养,培育学生核心价值观、发展学生关键能力和必备品质。

摘要：在全民抗击疫情的活动中,口罩成为人们生活的必备用品,这也为教学提供了真实情境,将社会议题自然渗透到课堂教学中,感受贴近生活的有机高分子材料。从生活情境人手,结合多种教学活动,引导学生从微观视角认识口罩材料的化学组成及合成原理。

摘要：学科核心素养视域下,以学习进阶为理论依据进行单元学习过程设计,可以有效提高知识学习的内在连贯性和学习过程的系统性、整体性.基于学习进阶的生物学单元学习过程设计一般包括系统了解学生的进阶起点、规划基于核心概念的学习层级、规划对应知识学习的素养发展水平、设定支撑知识学习与素养发展的学习情境和方式4个基本过程.以人教版生物学必修1"细胞的基本结构"为例,对其单元学习过程进行设计,以期为教学实践提供参考.

摘要：笔者以人教版高中化学必修2中的"金属矿物的开发利用"一课为例,通过深入挖掘金属冶炼史,结合化学史内容,设计了一系列有思考价值的问题,以引导学生构建分析金属冶炼方法的模型,并借助模型解决实际问题,从而促进学生核心素养的提升。

摘要：“生物的变异”小专题内容对学生来说难度比较大,故此笔者整合知识并设计该小专题的复习,以期能抛砖引玉。1教材分析生物的变异主要由不可遗传变异和可遗传变异组成,其中可遗传变异是“生物的变异”小专题的重难点。

摘要：“晶体结构与性质”是中学物质结构与性质的核心内容,改进和优化“晶体结构与性质”复习教学至关重要。笔者基于建构认知模型,设计了“晶体结构与性质”复习课教学,并进行了教学实践,取得了较好的教学效果。本文在此基础上对有效的教学策略展开了研究,希望能为相关工作者提供借鉴。

摘要：本文探讨《离骚》的文学艺术魅力及成就。

摘要：[教材版本]人教版教材高中《地理》必修2第三章"农业地域的形成与发展"第三节"以畜牧业为主的农业地域类型"。[课标要求]分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件。[教学目标]知识与技能掌握大牧场放牧业和乳畜业的产品、分布和特点;能够自主分析并理解阿根廷潘帕斯草原大牧场放牧业和西欧乳畜业的区位条件和发展措施。

摘要：在高中物理电学实验中，“把电流表改装为电压表”是较难的一个学生实验．要把电流表改装为电压表，首先要知道电流表的三个主要参数：满偏电流Ig，即为允许通过电流表的最大电流，可以从表盘上直接读出；电流表内阻Rg，可以用实验方法测出；满偏电压Ug，它们三者之间的关系是：Ug=IgRg。该实验首先需要测出Rg，才能进行改装，下面就介绍几种测定电流表内阻的方法．

摘要：纵观近几年的高考，艺术类考生人数逐年增加，而录取院校和专业相对有限，矛盾非常突出。本人作为高三文科班班主任和政治课教师，根据自己的实践经验，在这里就如何指导艺术类考生在高考中取得不俗的成绩，顺利进入大学，提出几点自己的看法。