摘要：生本教育理念下初中阶段基础物理所有的教学活动、设计不仅应该围绕学生去进行,而且教学设计应当具有趣味性、实效性。文章根据“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的生本教育理念,对初中物理课堂教学重新进行思考和探索。在生本教育理念下的教学设计,不仅使学生感受到学习的愉悦,而且提高了教学效率。

摘要：一、素质教育的提出及其重要意义“素质教育”一词最早出现于80年代后期,目前比较一致的看法是:以提高民族基本素质为宗旨的教育.提高民族基本素质最重要的阶段是基础教育.因此,多数教育工作者认为,尽管其他各级各类教育也有提高受教育者素质的任务,但素质教育主要是与基础教育相联系,主要是在基础教育中实施.素质教育是80年代针对基础教育中片面追求升学率的严重倾向提出来的.

摘要：本文立足于生本教育理念下优化中学地理课堂教学评价的课例研究,从优化前置作业评价,组织个性化教学内容;小组合作探究,突出学生"主人公"地位;重视学生课堂评价,了解学生现实需求;设计多指标量表,全面评价学生情况四个方面展开反思。

摘要：苏轼是北宋乃至中国文坛的一朵奇“葩”。苏轼诗文带给我们巨大的精神享受和艺术感染力，苏轼的人格和情操也给我们以美好的启迪和影响。所以，学习苏轼诗文就不能程式化、简单化。那么如何使学生真正理解苏轼诗文？如何提高学生学习古诗文的兴趣，提高学生鉴赏诗文的能力呢？笔者有一点浅陋的想法，简言之，就是找准教材的“切入点”。所谓“切入点”就是理解诗、文的激发点或关键点，起“牵一发而动全身”的作用。为了说得清楚一些，特以苏轼作品《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》为例，另以他文辅之。

摘要：随着时代的发展和社会对人才价值取向的变化,教学要开拓学生视野,创设发挥想象的空间,运用现代材料与工具发掘新课题。软陶艺术教学正是在这其中出现的一种新型学科。因而也是丰富多彩和生动的造型训练课。软陶具有物质与精神的双重性。

摘要：通过口琴进课堂,让学生通过对口琴的学习,认识与之相关的的艺术,激发学生学习音乐的兴趣。在口琴教学中,逐渐培养学生克服困难的意志力和耐力,从而促进学生对音乐的理解能力及表达能力和创造能力。

摘要：一、让蜡花舞走进音乐课堂秦安蜡花舞蹈作为中国传统歌舞,产生于距今一千多年的唐朝。秦安蜡花舞是形成并主要流行于秦安县境内传统的传统歌舞,始于7-13世纪,发源于秦安郭嘉镇一带。来源于辞赋,逐渐由清唱演变为传统歌舞艺术,多在夜间演出,演出时表演者左手托花灯,花灯内装点蜡烛,右手挥动丝折扇故称蜡花舞。

摘要：教学设计至少要包括四个方面的内容：教学对象、教学目标、教学方案和教学评价。笔者去年听了40多节课，发现初中英语课堂教学设计存在一些问题。

摘要：本文结合“光合作用产生淀粉”一节的教学实践,谈谈初中生物实验探究式课堂教学设计的一般步骤。一、课前准备初中生物实验探究式课堂教学一般多以观察、实验、调查探究为主,无论哪种探究方式,教师、学生都应作好充分的准备。教师课前准备:1.准备好盆栽的天竺葵及相应的实验器材。2.课前对各实验小组长进行培训。

摘要：一、裕固族舞蹈的种类裕固族舞蹈艺术虽然起步较晚,但在肃南裕固族自治县政府和民间的支持下逐渐发展起来。同时,随着裕固族舞蹈表演的不断创新,在舞蹈创编中道具的运用开始被重视起来。1.欢庆舞:群舞形式。其流行于肃南县明花、康乐、大河三区,主要以鼓乐、歌曲伴奏。男女老幼列队或迂回绕圈起舞,中央置以篝火及猎获物。有快、慢、轻、重等多种动作,节奏性甚强,并辅以“啦”“唠”“耶”“哟”等呼语。