摘要：为满足社会对复合型人才的需求,跨学科教学成为我国基础教育课程改革方向之一。主题式情境教学以主题情境为主线串联零碎知识,以情境任务为载体开展教学活动,可以帮助学生形成完整的知识结构,有效提升综合素养。文章以跨学科融合为背景,深入分析了初中地理主题式情境教学的价值、原则,提出了实施策略,即依据目标,设计跨学科主题;探寻素材,创设“小”情境;问题驱动,联结学习过程;深入探究,融合思想方法;归纳迁移,提升综合素养。

摘要：初中艺术教育种类多且处在小学向高中艺术教育的过渡阶段,由于师资、设备、课程等诸多因素的影响,课程的开展还存在一些问题。利用现代信息技术手段,将艺术教育与之整合,能较好地解决出现的师资水平、课堂教学、展示表现、创设情境等问题,既有利于课堂教学的开展,也能满足时代发展和学生的需要。

摘要：新课程改革提出了“突出学生主体,尊重个体差异”的要求,本文结合分层教学法在初中数学教学中的应用展开分析与探究,提出了提升初中数学教学质量的策略,以供参考。一、分层教学法概述分层教学是指在具体课堂教学中教师以学生为教学主体,充分考虑学生之间的个体差异,包括学生对基础知识、学习技能的掌握情况以及学习思维、逻辑能力的水平高低等,设计针对不同层次学生的教学方案,促使学生能获得更多的知识.

摘要：新一轮教育教学改革更为强调在学生已有知识体系基础上开展教育教学,以激发学生学习化学动力为核心,以实践为手段,通过大量的前期调研及课题论证,构建初中化学教学生态环境,设计教学策略,制定质量评估体系,可以有效提高教学的针对性和成效性,体现学生在学习中的主体地位。