摘要：随着新课程改革的深入,传统语文作业模式拓展性、个性化、多元性不足的问题不断凸显,不利于满足学生全面发展的需求。为解决传统语文作业设计的弊端,紧密结合项目式学习的跨学科性、情境性和实践性的优势,探索初中语文作业设计的新思路。聚焦基于项目式学习的初中语文拓展作业设计,阐述明确项目主题、科学组建项目小组及分工、创设项目情境和搭建项目支架等环节,旨在促进初中语文拓展作业的拓展性、个性化和多元性提升。

摘要：随着社会对美育重视程度的不断提高,舞蹈作为美育的重要载体,在公共教育中的地位日益凸显。舞蹈不仅是一种艺术表现形式,还是一种文化传承的媒介,其内涵丰富的审美元素和艺术情感表达为美育提供了独特的资源。《高校公共艺术课程中舞蹈美育的价值审视及融合路径》一书对公共艺术课程中的舞蹈美育进行了研究与分析,探讨舞蹈艺术如何作为一种重要的教育资源和教学手段,有效融入公共教育中,以达到培养学生审美情趣、塑造良好品格的目的。该书共五个章节。

摘要：在“双减”政策背景下,依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》及初中地理课程特点,结合案例,思考如何提高作业质量,在区域地理作业设计中落实核心素养,实现学科育人,为培养初中生的学科核心素养提出建议。

摘要：21世纪是"信息化时代"和"学习化时代",对人素质的要求更全面,更具个性、创造性及广泛的适应性,这赋予现代教育以全新的意义与价值。它把人的全面发展作为最终目标,要求人不但要有好的物质生活,而且要能够幸福地享受现代文明,要有参与政治、经济、文化、科学、艺术等活动的能力,并且在参与活动的过程中实现自我、发展自我、更新自我、教育自我。教育者的重心,不仅仅是传授给学生固定的知识,还更加注重塑造学生完美的人格,使学生学会生存,学会认知,学会做事以及学会共同生活。面对新形势变化的要求,学校应当针对中学生的身心发展规律,尝试进行学生自主管理的改革试验。笔者就本校实施学生自主管理后,所带来的变化,谈谈自己的认识与思考。一、班级管理者的变化1.自主竞选班委,轮换担任干部。

摘要：为了培养初中学生的生物核心素养,加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,教师必须善于发现学生周围的课程资源,以研学的形式开展活动,激发学生的学习兴趣。文章以“研行科技馆”活动为例,设计探讨项目,意在让学生探索科技之光,感悟生命的奥秘。

摘要：在初中的课堂管理中，问题生永远是管理的难点问题之一。初中班主任在对问题生进行批评教育的过程中，既要考虑不过分的伤害问题生的情感，又要考虑批评的有效性，还要兼顾对其他学生造成的影响，考虑班主任自身的角色和形象。本文从初中班主任对问题生进行批评的艺术角度来思考，结合批评学生过程中遇到的问题进行分析，希望可以为初中班主任提供更多的实用参考指导。

摘要：“双减”政策对教师的教学能力提出了更高的要求,教师要采用更具有精准性、实效性的教学方式,提高学生的学习效率和学习质量,改变低效、内卷的学习状态。道德与法治教学是推进立德树人教育目标实现的主要载体,道德与法治课程的教学活动设计要遵循学生的认知规律,增强课程的综合性和实践性,让学生可以在实践体验中获得责任意识等核心素养的培养。

摘要：随着时代的变迁和教育改革的推进，学生个性化发展的需求逐渐增多，现代信息科技在传统教学领域的作用日趋凸显。作为中华文化的艺术瑰宝，书法在基础教育阶段具有举足轻重的地位。自2013年书法教育被纳入中小学教学体系以来，传统书法教育教学已逐步融入现代科技元素。基于此，着重探讨借助数字工具、多媒体技术和在线学习平台三种现代信息科技的应用，为传统书法教学“增质提效”，使得传统书法教育教学紧跟信息化建设步伐，有效提升学生的综合实践能力与自主探究能力。

摘要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的普及,在初中化学教学中,传统的教育模式已经无法满足教学需要。在传统的课堂教学中,学生不是课堂的主体,这会导致难以实现教学目标。而项目式教学的应用,能激发学生在课堂中学习化学的积极能动性,不仅能锻炼了学生学习的思维能力,还能使学生通过分析问题解决化学难题。所以,作为一名初中化学教师,在化学课堂教学过程中,我们需要采取切实可行的策略,将项目式教学运用到化学教学中,这样才能提升学生的化学学习能力,为学生综合素养的发展奠定基础。本文针对初中化学学科,对项目式教学的运用进行了阐述。

摘要：信息技术课是一门实践性很强的课程。而互联网、移动互联网、物联网和人工智能的出现改变了人类的沟通方式甚至生活方式。当然,对于教育也必然产生了深远的影响。在新技术背景下,传统的教学方式,特别是教师和学生在教与学过程中的关系与角色也将随之调整和改变。对于教育而言,教学模式的创新比技术创新更难,也更为关键。如何改变传统的教学模式,提高信息技术课堂的教学效果,满足学生个性化的发展是摆在初中信息技术教师面前的巨大挑战。而翻转课堂教学模式可以较好地解决以上问题。结合初中信息技术教学的实际情况,阐述了翻转课堂模式的内涵、设计原则和在教学中的实施过程,以期在初中信息技术课中运用翻转课堂模式取得良好的教学效果。