摘要：敦煌莫高窟是我国的艺术宝库。下面,让我们用绚丽的水彩,描绘充满童趣的飞天乐伎奏响乐曲的景象吧。所需材料铅笔、橡皮、水彩颜料、水彩画笔、勾线笔、宣卡纸。

摘要：从《玛纳斯》这部史诗的文学艺术价值入手,对其人物画卷、叙事结构以及悲剧之美进行阅读赏析。《玛纳斯》是柯尔克孜族的力量、勇气与智慧的化身,也是柯尔克孜族传统文化的结晶。这部英雄史诗,集中表现了柯尔克孜族英勇善战、不屈不挠的民族精神。

摘要：新课改背景下,如何提升学生的核心素养是教育界研究的热点话题。尤其在“双减”政策实施后,如何合理设计、布置小学生的作业来提升学生的核心素养,不仅是教师重点思考的问题,也引起了家长们的广泛关注。基于学生核心素养发展,文章深入解读《义务教育数学课程标准(2022版)》对小学生数学核心素养的要求,分析合理设计、布置作业来提升学生核心素养的意义,从设计分层作业、探究作业、多元评价这几个方面提出提升学生核心素养的策略。

摘要：“双减”政策是为推进教育均衡发展,减轻学生课业负担所颁布的教育政策。在“双减”视角下,为实现理想化的教育目标,教师在设计作业过程中需要围绕学生个性化发展诉求,关注重点知识,同时保障学生能通过作业积累经验,提高学习能力。在分析“双减”政策下初中化学个性化作业设计要点的基础上,提出教师可以通过合理划分作业层次、围绕教学目标分层、创设趣味实践作业、实施分层教学评价等方式设计个性化作业。

摘要：本研究在数学史与数学教育(History and Pedagogy of Mathematics,简称HPM)的视角下,将对数的诞生历史融入《对数的概念》教学中,根据学生在理解对数概念时可能遇到的问题,设计出具有针对性的教学案例,帮助学生理解本课的重难点,同时,通过带领学生追溯历史、呈现起源、感知研究的必要性,有利于降低认知负荷,激发学生的学习热情;借助对数概念的演变过程,也能够让学生领略大师的风采、体会大师坚持不懈,勇于创新的精神,进而形成积极向上的情感价值观,最终达成立德树人的根本目标。

摘要：音乐课是基础教育阶段的一门必修课,教师在教学中应大胆尝试新的教学方法,由浅入深、由表及里,在满足学生学习需求的基础上用好用活教材,使学生学有所获。本研究旨在系统探讨小学音乐课程内容精选与重组的积极影响,提出了优化教材资源、整合教学内容、音乐实践与理论相结合、艺术欣赏与创作并重等具体的策略。

摘要：“双减”政策为初中语文学科指明了改革方向,因此语文作业的优化设计至关重要。在充分考虑初中生实际学情的情况下,初中语文教师应遵循趣味性、创新性、实践性等作业优化设计原则。在全面落实“减负增效”目标的基础上,语文教师应注重设置合理的作业量、作业难度,旨在提升初中语文作业的整体设计品质。本文围绕初中语文作业的内容、难度、形式与评价体系四个方面,为一线初中语文教师提供切实可行的作业优化设计策略。

摘要：整本书阅读教学是教师在教学目标的指导下,引导学生运用个性化的阅读方法,围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程,是学生养成阅读习惯、获得阅读方法、建构阅读经验、提升自身的语文核心素养的过程。在教学中,教师可采取分析阅读需求精选书籍、调查学情制定阅读目标、拓展筹划阅读路径、研读文本提供策略导读、师生共读设计阅读活动、反思审辩提升高级思维的六步策略。

摘要：甘肃省兰州市生物学中考涉及实验操作技能考试,主要考查实验仪器认知、实验方法设计、实验过程细节、实验结果呈现等方面的内容。学生需要掌握每个实验中涉及的易错点,并熟练操作,方能取得满意的成绩。

摘要：数学单元整体教学体现了教学内容的结构性和教学目标的整体性,有利于学生认识数学学科知识的本质、领悟数学思想方法的关联,从而系统构建数学核心知识,培养思维能力,发展核心素养。在数学单元整体教学设计中,教师应以促进学生核心素养发展为导向,按照“组织单元、提炼单元大概念、单元整体规划、设计问题、设计评价方案”的流程,以清晰的设计思路、科学的设计实践和具体的设计要点,提升单元整体教学设计的创新性和实践性。