摘要：针对甘肃省山区梯田等中小地块联合收获机作业困难,小麦、燕麦等粮食作物主要在农户庭院进行脱粒作业的需求现状,设计集喂入、脱粒、清选和排草等作业功能于一体的5TZ-900型振动筛清选脱粒机。对机具的脱粒装置、清选装置、传动装置等关键部件进行理论分析和结构设计,对满足工作需求的脱粒滚筒规格尺寸、钉齿数量和振动筛结构尺寸等进行计算分析,确定影响振动筛清选脱粒机作业合格率的主要技术参数,并对整机进行作业性能试验。试验结果表明,机具空载运转时的噪声为79.8 dB(A),在试验作物的草谷比为0.9、籽粒含水率在15%~20%和机具滚筒转速为1 040 r/min时,机具作业的破碎率为0.94%,含杂率为1.04%,未脱净率为0.93%,总损失率为1.36%,生产效率为1 120 kg/h,各项指标达到设计要求和相关标准要求。

摘要：新课标提出了“大单元”教学的理念,强调教师在教学过程中要立足整体视角,引导学生发掘知识的内在联系与发展规律,并自主总结其中的知识经验。而作业是单元教学中的重要环节,关系到学生对单元知识的内化、吸收和应用,直接影响学生的学习效果。在“双减”背景下,教师应积极探究初中数学单元教学中的作业设计策略,以达到提质增效的目标。

摘要：结合实际工程,在模型试验结果和数值模拟结果验证合理的基础上,以地震作用下浅埋偏压黄土双连拱隧道坡—隧系统动力响应特性作为主要研究目标,选取波形为EL波模拟地震作用,建立有限元三维模型,分析了隧道修建前后坡体动力响应差异和不同地震动强度下坡隧系统的动力响应规律。结果表明:边坡加速度放大系数在陡坡段呈现出明显的非线性变化趋势,隧道修建完成后,地震动在陡坡段引起较大响应,而在缓坡段出现一定的加速度饱和现象;隧道的存在对附近围岩有加固效应,而对坡面有一定的劣化效应;地震动引起台阶状护坡交界处以及距坡脚2/3处附近产生较大的剪应变,且这种响应规律随着地震动强度的增加而显著;地震动强度增加时,岩土—结构相互作用增强,浅埋侧隧道拱顶和右拱腰受力更为不利;0.1~6.25 Hz(低频波)的能量占比测点变化规律与加速度沿测点变化规律一致,是引起土体响应和破坏的主要因素;随着高程增加,陡坡段低频波能量占比高,在缓坡段有减小趋势,而高频波变化趋势与低频波变化趋势相反。本研究对黄土地区软弱围岩的双连拱隧道及边坡抗震设计具有一定的借鉴意义。

摘要：DIS支持下的物理创新实验,既是教育信息化的内在要求,也是落实课程标准的有益尝试。从优化探究过程、合理设计实验、开发实验教具、助力研究性学习等方面,例谈DIS支持下物理创新实验的开发路径,促进学生学科核心素养,数字化学习与创新能力的形成。

摘要：近年来,教育部重视艺术教育和素质教育工作,不断推进素质教育舞蹈课程改革,使舞蹈进入了部分地区的小学教育阶段,舞蹈教育也成为美育教育中不可或缺的组成部分。文章探讨了在我国小学开设舞蹈课的重要性和可行性,通过实践对当前小学舞蹈教学现状展开思考,并着重分析了小学舞蹈教育中存在的问题及实践中取得的经验成果。期望通过实践经验和总结优化素质教育舞蹈课程,引导素质教育舞蹈更好地在校园中开展,并提高小学生对舞蹈课程学习的兴趣。

摘要：当今世界正处在大变革时期,新一轮科技和工业革命给教育带来了全新的机遇和挑战。面对新征程、新使命,教师更应帮助学生建立起自我学习和自我发展的能力。在小学阶段,开展数学跨学科主题学习,能让学生更好地理解和应对现实世界中的复杂问题,提升个人综合素质。基于此,文章论述了跨学科主题学习的内涵、优势及实践情况,从创设问题情境、整合课程资源、确定融合主体、设计教学方案、建立评价机制等几个方面提出了跨学科主题学习的实施策略。

摘要：“双减”背景下的小学数学作业,应以减轻学生作业负担为根本,提高作业设计质量.文章聚焦“双减”政策要求,在作业类型、作业功能、作业内容、作业难度、作业形式等方面,多维度研究了“双减”背景下的小学数学作业设计,提出“作业类型体现适应性”“作业功能体现多元性”等具体方案,以供借鉴.

摘要：随着我国互联网技术的稳步发展和进步,人们的生活和学习方式都在悄然发生变化。教育改革纲要提出,信息技术会给教育的发展带来革命性影响,是值得每位教师高度重视的一项内容。在众多先进的信息技术教育工具中,优学派智慧平台作为信息化环境下的一种新兴的学习工具和教学方式,逐渐进入课堂,备受教师和学生的喜爱。

摘要：情境创设是一种有效的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和主动性,促进学生思维能力和创造力的发展。然而,在中学语文课堂教学中,情境创设还存在一些问题,如教师相关知识储备不足、教学情境设计单一、师生情感投入不够等。文章分析了中学语文课堂教学中情境创设存在的问题及其原因,并提出了相应的对策,包括丰富相关知识储备、重视学生主体地位、深入思考教学情境等,以期为中学语文课堂教学中情境创设提供一些参考和借鉴。

摘要：校本课程的开发是提升教师教学能力的关键因素.本文通过研究,给出基于趣味物理实验的校本课程设计思路,以“会听话的小瓶(简易浮沉子)”为例,设计基于趣味物理实验的校本课程实例,旨在探讨如何开发和实践一门基于趣味物理实验的校本课程,以提高学生对物理学的兴趣和理解,加深学生对物理原理的理解,培养学生的实验技能和科学探究的能力.