摘要：集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融合,实现由"我的教学"向"我们的教学"的转变。但是,实践中集体备课存在着重"教"轻"研"、重"教"轻"学"、教师教学风格与教学个性的丧失、教师"坐而不合"和管理的过分标准化、形式化等问题。解决这些问题,从策略上需要学校关注教师学习文化和合作文化的建立、让集体备课真正成为校本教研活动、引导教师从关注和研究学生的学习、依据"好课"的理性理解不断追求集体备课的新价值、基于"教学设计"理念改革完善集体备课、增强对集体备课的专业引领等。

摘要：2005年美国工程教育协会的调查结果表明,美国大学根据学生的知、情、意、行四方面设计工程顶点课程,它不仅整合了学生过去学习的知识,还让学生把先前所学知识和技能应用于实践中,帮助学生理解理论和实践的相关性。围绕课程与项目的结合,美国大学工程顶点设计课程形成了自己独特的教学模式、教学方法、教学组织、教学评价目标和手段。美国大学工程顶点设计课程的成功离不开教师、资金、项目、设计流程的保障。美国大学工程顶点课程的设计经验对我国培养高质量工程人才具有重要的借鉴意义。

摘要：通过对北师大版初中数学教科书运用数学史的研究,揭示教科书运用数学史的所有方式为教科书的修订和教师运用数学史的课堂教学提供参考建议.研究表明,数学史内容在各年级、知识领域和栏目均有分布,但分布不均衡,数学史运用方式主要以附加式和顺应式为主,主要分布在“习题”“阅读”栏目中.建议:尝试“正文”中重构式的数学史运用方式,各栏目加大点缀式的数学史运用方式;教师应通过提高自身数学史知识、探究案例研究方法等途径,充分挖掘教科书中数学史的文化功能.

摘要：设计，在高等院校是艺术设计学科的专业称谓，也是区别绘画学科的专业习惯简称。文中“设计”与“艺术”概念的是非问题，指高等院校艺术设计学科教学中反映出来的在“是与非”面前的迷惘与盲从，对学生的造型基础训练课程形成潜在的认识上的误区。任何学科都有其学科层次之分，而基础技能是学科教学的支点，学生在完成课业后必须具备专业方向标准的技能水准。

摘要：本文从中学信息技术课的教学过程入手 ,提出了信息技术课教学的整体设计思路 。

摘要：本文对目前教育技术研究中存在的问题进行了梳理和讨论,内容涉及媒体技术研究、教学设计研究和热点问题研究等方面,并在此基础上提出了立足教育、以解决问题为目标,努力寻求教育与技术结合点的研究思路.

摘要：陇东皮影艺术是陇源大地上的一朵奇葩,它有浓郁的地方民间特色。陇东地区的皮影戏文化丰富多彩,尤其源于道教的环县道情皮影更是名传国内外,被评为非物质文化遗产进入保护名录。陇东庆阳的皮影制作工艺具有与众不同的艺术造型特点,显示了鲜明的地域特色和浓厚的装饰风格。

摘要：艺术和文化教育主要用于培养学生的审美能力和鉴赏能力,服务于自我完善的伦理追求,以期塑造健全和谐的人格。基于我国中小学美育薄弱甚至缺失的现状,纵观英国颁布的一系列以"艺术和文化"为主题的政策法案,能够清晰地发现,英国教育当局对艺术和文化教育的深刻理解和高度重视,这对我国当代学校美育的发展具有一定的借鉴意义。

摘要：“地球的运动”一节是高中地理教学中的重难点之一。为突破“地球的运动”一节的教学重难点,可利用常规器材设计并制作地球仪、太阳日与恒星日、太阳周日视运动等5款教具。将制作的5款教具用于“地球的运动”一节教学,不仅能够突破该节教学的重难点,而且可以加深学生对相关知识的理解与记忆,提升其地理实践能力。