摘要：尝试采用以图片为实验材料及不同步骤的IAT程序测量广告中性别刻板印象的内隐效应及其操作强度。结果表明:(1)广告中的性别刻板印象具有很强的内隐效应;(2)高刻板化程度者具有更强的内隐性别刻板效应;(3)当刺激材料为图片时,不同的IAT程序测得的内隐性别刻板效应不同。

摘要：民间音乐的传承、保护、发展与其社会认同之间具有非常密切的关系。在多次前往潮州对大锣鼓民间音乐进行实地走访和调研的基础上,从记谱方式、曲式结构、演奏过程、表演模式、教学模式等多个方面挖掘其创编模式,进而从“民间音乐与社会认同”的研究视角来探索潮州锣鼓乐的民间创编者及受众群体对自己所承载音乐文化及其社会文化身份的主位认同、潮州锣鼓乐从业者及潮汕地区民众对潮州大锣鼓民间创编模式的主位身份认同和局外人对潮州大锣鼓民间创编模式的客位身份认同三个层面。通过潮州大锣鼓民间创编模式及社会认同的研究,可以较好地继承传统艺术风格并不断创新和发展,为中国民间音乐的保护作出应有的贡献。

摘要：目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建教育康复专业RCF (SER-RCF),开发面向职业胜任力的课程体系。方法 运用RCF理论和方法分析教育康复学本科层次人才的胜任力要求并开发课程。结果 基于RCF的人才培养是一种能力本位和成果导向的教育。SER-RCF围绕核心价值观与信念,整合了教育康复专业工作所需的专业精神、实践、学习与发展、管理与领导力以及研究等领域的胜任力和活动,并设计与之相对应的教育康复学专业人才培养目标:明德守正、身心健康、基础扎实、持续发展、合作乐群、反思探究。对标SER-RCF,开发了教育康复学专业的康复类核心课程、教育心理类课程和实践类课程。结论 基于RCF构建的教育康复学课程体系既是对新文科、新医科建设理念的落实,也能有效衔接康复高等教育的国际标准,有助于培养复合型、国际型的专业人才,提升教育康复专业人员的胜任力。

摘要：甘肃河西地区的社火文化既有边塞和军旅文化的特色,又有戏曲唱腔、秧歌小调、鼓乐演奏、人物服装等多种表演形式的特点,是一门综合多种职业角色、多种民族文化、多种宗教元素、多种表演形式的民俗文化。然而,伴随着农村经济社会的发展,河西地区社火文化资源却日益枯竭,演出技艺总体上呈现出明显的衰退趋势,其种类日益减少,社火文化内涵日趋弱化,面临发展困境。社火文化是我国民间民俗传统文化艺术中不可缺少的一部分,在当前全面实施乡村振兴战略的背景下,应加强对它的研究与保护。

摘要：通过三个实验考察了广告传播途径与人们对产品确信度之间的关系。实验一发现,中心传播途径能够增加被试对科技品的确信度,而边缘途径能够增加被试对日用品的确信度;中心途径能够增加场独立被试对产品的确信度,边缘途径能够增加场依存被试对产品的确信度。实验二发现,反自身利益的广告传播更能够增加被试对产品的确信度;实验三发现,间接传播能够增加被试对产品的确信度,产品类型与传播途径及传播途径与被试认知风格之间都存在着交互作用。

摘要：永在性就是突破了时间和空间的限制,永远具有“当下”的存在意义和价值。艺术就是这样一种意义和价值的永在。不同民族,不同时代,不同历史,不同文化的艺术,面对一个现实的接受者,都会有他“当下”(或在场)的绝对意义。 距我们已相去几千年的古代神话,并没有随着时间的流逝而失去它的现实的“当下”意义,虽然我们今天所理解的神话和神话所产生的时代的人所理解的神话其意义相差甚远,然而神话还是以它特有的自身意义在我们的意识中呈现出来。谢选骏在他的神话学专著《神话与民族精神》一书中也这样说:

摘要：当代广告心理学研究深受信息加工理论的影响,形成了广告信息加工的说服模型这一理论走向与研究范式。文章依次阐述和评价了四种广告信息加工说服模型及其相互关系,讨论了说服模型与实现广告心理效果的关系,并对广告信息加工的未来研究方向进行了展望。

摘要：中国画是东方哲学、人格的高层再现,只有深刻的研读,才能出神入化,达到天、地、人为一体的精神境界。所以便说中国画是画修养、画人格、画境界、画天赋。 用笔是中国画的生命,古人有古人的用笔,今人有今人的用笔,你有你的用笔,我有我的用笔。有独特的用笔才有独特的形,有独特的形才会有独特的意,没有笔意的画只能说是在画素描,画标本,而连摄影都不如。毛笔尖上见锋芒,见神采,笔意全从修养中得出。 阳与阴,乾与坤,黑与白,形成了独特的东方文化艺术的体系。墨是彩,墨是色。

摘要：培育和建设一支数量足够、结构合理、切合需求的高素质旅游人才队伍是发展旅游业的关键。本研究以甘肃省旅游人才队伍建设为切入点,运用文献研究、实地访谈、座谈研讨、问卷调查等方法,从甘肃省旅游人才队伍现状以及高校旅游人才的教育和培养入手,结合甘肃省旅游行业发展的基本情况,分析甘肃省旅游人才队伍建设中存在的困难和问题,提出了加强顶层设计,推进制度创新,整体推进旅游人才建设;深化校企合作,学历教育和在职培训并重,创新培养内容及方法;多措并举,加强引进交流,进一步完善文旅高端智库等几点具有可行性的建议。

摘要：以"DNA的复制"一节教学为例,运用问题驱动策略,以"问题"式任务进行自主学习、小组合作学习,使学生在DNA复制的推测中,发展科学思维,利用"假说—演绎法"证明DNA半保留复制的实验情境中,提升科学探究能力,达到发展学生生物学学科核心素养的目的.