摘要：本实验采用PCR方法，设计了不同的引物对，以pPIC9k质粒为模板，分别扩增出大小为2．0kb、1．5kb、1．0kb、750bp、500bp、250bp的DNA片段，经混合后所制备的DNA Marker条带较为清晰，分布均匀，可用于标志DNA大小。

摘要：以黑曲霉ZM-8基因组为模板，设计了含有6×His标签和胶原蛋白酶识别位点序列的上游引物及下游引物，通过聚合酶链式反应扩增获得葡萄糖氧化酶（GOD）基因，并与Smal酶切平末端pUC19载体连接，对蓝白斑筛选获得的重组子进行酶切鉴定及测序分析，表明该基因（HQ269422．1）大小为1749bp，编码583个氨基酸。用限制性内切酶Notl切下目的基因，插入到毕赤酵母表达载体pPIC9K中，构建成表达载体pPIC9K-HisGOD。该重组毕赤酵母表达载体的构建，有望获得高分泌表达、便于纯化的高活性葡萄糖氧化酶，为研制高品质的酶制剂奠定基础。

摘要：在新工科背景下,重新审视工科专业课程框架体系十分必要。在大数据时代下,探索生命科学奥秘需要加强生物统计与实验设计课程改革。生物统计与实验设计是生命科学相关专业必修课及一门工具学科。本文结合课程改革的背景与意义,提出课程教学中存在的主要问题,对教学内容进行了优化调整,明确了教学过程中的基本原则,探索了多元化教学手段,制定了合理的考核方式,注重学生实际应用能力的培养。无论对本科生和研究生统计理念和思维的建立,还是对生命科学及复杂工程问题的解决,以及对教师改进教学、提高业务水平均具有实际指导意义。